बाल व्यवहार की उत्तेजना संबंधी सिद्धांत पर लघु नोट्स
आचरण संबंधी विकार वाले बच्चों में इस सिद्धांत के अनुसार, सामान्य बच्चों की तुलना में निचले स्तर पर उत्तेजना होती है, और इसलिए पुरस्कार और दंड के प्रति कम संवेदनशील होते हैं (राइन, 1988)।
उनके पास सकारात्मक सुदृढीकरण का जवाब देने के लिए एक बिगड़ा हुआ क्षमता है जो अक्सर अभियोजन व्यवहार का अनुसरण करता है या असामाजिक व्यवहार से जुड़े दंड से बचने के लिए।
इस प्रकार, वे अभियोग व्यवहार को सीखने में या असामाजिक व्यवहार से बचने में विफल रहते हैं। यह माना जाता है कि यह असामान्य रूप से कम उत्तेजना का स्तर विरासत में मिला है और जुड़वां अध्ययनों के परिणाम आंशिक रूप से इसका समर्थन करते हैं (कज़िन, 1995)। यदि सामाजिक नियमों को सीखना हो तो इस परिकल्पना पर आधारित उपचार में अत्यधिक संरचित और गहन शिक्षण स्थितियों को शामिल करना चाहिए।
सकारात्मक और नकारात्मक पुष्ट उपयोग किया जाना चाहिए अत्यधिक मूल्यवान और प्रतिक्रियाओं के तुरंत बाद दिया। सभी नियम उल्लंघन से वांछित उत्तेजनाओं को तत्काल वापस लेना होगा।
नियम-पालन को तत्काल और तीव्र रूप से एक चर अंतराल अनुसूची पर पुरस्कृत किया जाना चाहिए, क्योंकि यह सीखने के लिए होता है जो विलुप्त होने के लिए अधिकतम प्रतिरोधी है।
उत्तेजना संबंधी सिद्धांत के इन उपचार निहितार्थों को नाजुक किशोरों के लिए आवासीय टोकन अर्थव्यवस्थाओं के डिजाइन में शामिल किया गया है; व्यवहार जनक प्रशिक्षण कार्यक्रम; स्कूल-आधारित व्यवहार कार्यक्रम; और उपचार पालक देखभाल (पैटरसन, 1982; चेम्बरलेन, 1994; पैटरसन एट अल।, 1992)।