शिक्षा में उपलब्ध शीर्ष 5 प्रकार के पर्यवेक्षण

शिक्षा में उपलब्ध पाँच प्रकार की देखरेख की संक्षिप्त रूपरेखा इस लेख में चर्चा की गई है। प्रकार हैं (1) निरीक्षण, (2) निरपेक्ष स्वतंत्रता, (3) मजबूरी प्रकार, (4) प्रशिक्षण और निर्देशन, और (5) लोकतांत्रिक नेतृत्व।

1. निरीक्षण:

यह पर्यवेक्षण का पहला और सबसे महत्वपूर्ण कार्य है कि कक्षाओं का निरीक्षण अधिकारियों द्वारा किया जाना है। यह संबंधित स्कूल या विद्यालय निरीक्षक का हेडमास्टर हो सकता है। यह इस अर्थ में पहली पर्यवेक्षण है कि शिक्षक यह सुनिश्चित करने के बाद अपने कर्तव्यों और जिम्मेदारियों के बारे में सतर्क हो जाता है कि कक्षा में होने पर उसके कर्तव्यों का अचानक निरीक्षण किया जा सकता है। तो इस प्रकार की देखरेख शिक्षक को कक्षा में अच्छा शिक्षण देने के लिए उचित तत्परता के लिए सक्रिय करती है।

इसके अलावा, ऐसे शिक्षक हैं जो इन सभी बातों को जानने के बाद भी अपने कर्तव्यों का निर्वहन नहीं करते हैं। और यह देखा गया है कि समय पर क्लास न लेने के लिए उन्हें दंडित किया जाता है। इसके विपरीत ईमानदार शिक्षकों को उचित कर्तव्यों और जिम्मेदारियों को पूरा करने के लिए पुरस्कृत किया जाता है। इस प्रकार की देखरेख दुनिया के लगभग सभी विकसित देशों में अब तक स्वीकार्य है क्योंकि इसके सभी तत्वों पर इसका संतुलित और सकारात्मक प्रभाव है जो इसके साथ निकटता से जुड़े हुए हैं।

2. पूर्ण स्वतंत्रता:

इस प्रकार की देखरेख शिक्षकों को अपने स्वयं के प्रकाश में शिक्षण देने के लिए पूर्ण स्वतंत्रता देती है कि वह अपने छात्रों के लिए सबसे अच्छा महसूस करता है। ध्वनि शिक्षण कार्यक्रम के दिशानिर्देशों और विभिन्न विषयों के लिए शिक्षण के उपयुक्त तरीकों का पालन करने के लिए उनके लिए कोई कठिन और तेज़ नियम नहीं है। इस प्रकार की देखरेख आधुनिक संदर्भ में उपयुक्त नहीं है क्योंकि यह एक बिंदु पर अध्यापन में शिक्षक के निरंकुश रवैये और उसके शिक्षण का निरीक्षण करने के लिए कोई निरीक्षण प्राधिकारी पर जोर नहीं देता है। हालाँकि, यह एक प्रकार का पर्यवेक्षण है जिसका उपयोग संयुक्त राज्य अमेरिका में एक समय में किया जाता था।

3. मजबूरी प्रकार:

इस प्रकार की देखरेख में निरंकुशता निरीक्षण करने वाले कर्मियों को जाती है। इसका अर्थ यह है कि शिक्षकों को उनके शिक्षण प्रदर्शन के संबंध में पर्यवेक्षण का मतलब है और उनके लिए अपने शिक्षण प्रदर्शन को आकर्षक तरीके से वितरित करना वांछनीय है। इसके लिए उन्हें शिक्षण के आधुनिक सिद्धांतों के नियमों और विनियमों के अनुसार कार्य करना होगा। लेकिन यह अत्यंत खेद का विषय है कि इस प्रकार के पर्यवेक्षण में शिक्षक को निरीक्षण अधिकारियों द्वारा निर्धारित दिशा-निर्देशों के अनुसार स्वयं को पढ़ाना पड़ता है।

जैसा कि निरीक्षण करने वाले अधिकारी हैं जिनके पास शिक्षण के अपने सिद्धांत हैं जो शिक्षकों को तदनुसार सिखाने के लिए उपयुक्त नहीं हैं। जिसके परिणामस्वरूप शिक्षक इस संबंध में अपनी स्वतंत्रता, गरिमा, मौलिकता खो देता है। इसके अलावा वह अपने शिक्षण में डर, निराश और अधूरा हो जाता है।

इस प्रकार के पर्यवेक्षण से निरीक्षण करने वाले व्यक्ति और शिक्षक के बीच मानवीय संबंधों में गलतफहमी पैदा होती है। लेकिन यह गंभीरता से कहा जा सकता है कि निरीक्षण करने वाले अधिकारी जो अच्छे और विनम्र होते हैं और संतुलित व्यक्तित्व वाले होते हैं वे पर्यवेक्षण में अपने निरंकुश रवैये का प्रयोग नहीं करते हैं। अच्छे निरीक्षण अधिकारियों के बीच यह प्रवृत्ति शिक्षक को ठीक से पढ़ाने में सक्षम बनाती है।

4. प्रशिक्षण और दिशा:

शिक्षकों के शिक्षण प्रदर्शन पर इसके सकारात्मक और स्थायी प्रभाव के कारण आधुनिक शैक्षिक प्रणाली में इस प्रकार की देखरेख की सराहना की जाती है। इस पर्यवेक्षण के रूप में छात्रों या विद्यार्थियों को शिक्षण सीखने की प्रक्रिया में केंद्रीय बिंदु हैं, शिक्षण कार्यक्रम हर बच्चे की जरूरतों के अनुसार होना चाहिए। इसके लिए शिक्षकों को विभिन्न विषयों के लिए शिक्षण के नवीनतम विकसित तरीकों पर इन-सर्विस ट्रेनिंग दी जानी चाहिए। उसके बाद पर्यवेक्षण कार्य किया जाना चाहिए। इस प्रकार की देखरेख से शिक्षकों में अपने विषयों को पढ़ाने के लिए बहुत रुचि, आत्मविश्वास और रचनात्मकता विकसित होती है।

5. लोकतांत्रिक नेतृत्व:

लोकतंत्र के महत्व को न केवल राजनीतिक परिप्रेक्ष्य में मान्यता प्राप्त है, बल्कि इसे जीवन के एक मार्ग के रूप में भी मान्यता प्राप्त है। इसका अर्थ है कि मानव जीवन के सभी पहलुओं और क्षेत्रों पर लोकतंत्र का प्रभाव होना चाहिए। इस संदर्भ में शिक्षा बच नहीं रही है। आधुनिक शैक्षणिक प्रणाली में इस तरह की देखरेख की बहुत सराहना की जाती है जो बताती है कि शिक्षण और सीखने का समग्र विकास एक और सभी की जिम्मेदारी है जो प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से इस प्रक्रिया से जुड़े हैं।

तो इस पर्यवेक्षण का कहना है कि केवल शिक्षकों के माध्यम से शिक्षण और सीखने में कोई सुधार नहीं होगा। बल्कि उच्च स्तर के अधिकारियों के रूप में पर्यवेक्षी कर्मियों को शिक्षण कार्यक्रम में सक्रिय रूप से भाग लेना होता है और निजी में यदि कोई हो तो सुधार के लिए सुझाव देकर शिक्षकों की मदद करना। इसके लिए पर्यवेक्षी कर्मियों को शिक्षण और सीखने के क्षेत्र में आने वाली समस्याओं और मुद्दों के बारे में जागरूक बनना होगा और शिक्षकों को इसे हल करने की कोशिश और मदद करनी होगी।