अपव्यय और ठहराव के विस्तार को कम करने के लिए सुझाव

अपव्यय और ठहराव की सीमा को कम करने के लिए क्या सुझाव हो सकता है? वास्तव में असफलता और ड्रॉप आउट के कारण स्कूल से स्कूल, जगह से दूसरे स्थान पर और व्यक्ति से अलग-अलग होंगे। जैसे, सभी स्कूलों में शैक्षिक अपव्यय को कम करने के लिए एक कार्यक्रम का सुझाव नहीं दे सकता है। हालाँकि, निम्नलिखित कुछ क्रियात्मक कार्यक्रम शैक्षिक अपव्यय को कम करने में मदद कर सकते हैं।

1. विद्यालय की बढ़ती हुई पकड़ और आकर्षित शक्ति;

(ए) आकर्षक शिक्षण यानी शिक्षण और तकनीकों की बेहतर पद्धति को अपनाना;

(बी) अच्छी तरह से सुसज्जित फर्नीचर के साथ आकर्षक स्कूल भवन;

(घ) चिकित्सा सुविधा का प्रावधान;

(() शिक्षा के प्रति माता-पिता की उदासीनता;

(च) ऑडियो-विजुअल एड्स का उपयोग;

(छ) पाठ्यक्रम का पुनर्गठन;

(ज) कुशल और प्रशिक्षित शिक्षकों की नियुक्ति;

(i) महिला शिक्षकों की नियुक्ति;

(जे) प्रभावी पर्यवेक्षण के लिए प्रावधान;

(k) प्रभावी कई कक्षा शिक्षण।

2. पीटीए (पेरेंट टीचर एसोसिएशन) का आयोजन करके जनता, माता-पिता और अभिभावकों के सहयोग की मांग करना;

3. विद्यालय में प्रवेश के लिए निश्चित आयु सीमा तय करना;

4. विद्यालय में प्रवेश की नियमितता;

5. उपस्थिति में नियमितता;

6. प्री-स्कूल शिक्षा का एक वर्ष का परिचय;

7. स्कूल अनुसूची का समायोजन; स्कूल के घंटों का समायोजन इस तरह से होगा कि एक ओर बच्चे स्कूल में उपस्थित हो सकेंगे और दूसरी ओर वे अपने माता-पिता की मदद खेतों में या घरों में कर सकेंगे।

8. अनारक्षित इकाई की प्रणाली का परिचय;

कक्षा I के अंत में परीक्षा को समाप्त करना। पहली दो कक्षाओं को एक शिक्षण इकाई के रूप में पढ़ाना, जिसके भीतर प्रत्येक बच्चा अपनी दर के अनुसार प्रगति कर सकता है।

9. मूल्यांकन की बेहतर तकनीक का परिचय; व्यवस्थित रिकॉर्ड के रखरखाव, जहां विभिन्न विषयों में विद्यार्थियों के परीक्षा परिणाम, सह-पाठयक्रम गतिविधियों में उनके प्रदर्शन के अलावा, व्यक्तिगत गुण, स्वास्थ्य जानकारी, उपस्थिति आदि को जगह मिलेगी। इन अभिलेखों को वर्ग प्रचार के समय ध्यान में रखा जाएगा। ये रिकॉर्ड शिक्षकों को शिष्य के व्यक्तित्व के विभिन्न पहलुओं का न्याय करने में मदद करेंगे।

10. शिक्षक;

शैक्षिक अपव्यय को कम करने में सिंह की हिस्सेदारी शिक्षकों को जाती है। यदि वे इन समस्याओं को हल करने के लिए निरंतर प्रयास करने में सक्षम हैं जो शैक्षिक अपव्यय में योगदान करते हैं, यदि वे अपने शिक्षण कार्यक्रम, विद्यालय की शक्ति, मूल्यांकन प्रणाली, और फिर केवल अपव्यय की सीमा को पकड़ने और आकर्षित करने में सक्षम हैं। कुछ वर्षों के बाद कम से कम किया जा सकता है, अगर पूरी तरह से नहीं मिटाया जाता है।

11. कोठारी आयोग ने अपव्यय और ठहराव में कमी के लिए निम्नलिखित कार्यक्रम सुझाए;

(ए) प्रत्येक बच्चे के घर से आसान दूरी के भीतर एक स्कूल का प्रावधान;

(ख) स्कूल के वर्ग I में निर्धारित आयु के हर बच्चे का नामांकन प्रचार, अनुनय और यहां तक कि आवश्यक कार्रवाई के माध्यम से दंडात्मक कार्रवाई के माध्यम से;

(ग) जब तक वह निर्धारित आयु तक नहीं पहुँच जाता या निर्धारित पाठ्यक्रम पूरा नहीं करता, तब तक स्कूल में प्रत्येक नामांकित बच्चे की अवधारण;

(d) शिक्षा के गुणात्मक सुधार के एक कार्यक्रम का कार्यान्वयन क्योंकि सार्वभौमिक नामांकन या प्रतिधारण स्कूलों की आकर्षित शक्ति पर बहुत हद तक निर्भर करता है।

12. विद्यालय परिसर की विचारधारा;

कोठारी आयोग ने उनके सुधार के लिए एक कॉम्पैक्ट क्षेत्र में विभिन्न प्रकार के शैक्षणिक संस्थानों के निकट सहयोग की सिफारिश की है। एक माध्यमिक विद्यालय या विभिन्न प्रकार के विद्यालयों के आसपास या प्राथमिक विद्यालय, एक माध्यमिक विद्यालय, एक प्रशिक्षण विद्यालय और जहाँ संभव हो, एक तकनीकी प्रशिक्षण विद्यालय और एक महाविद्यालय भी हो सकता है। स्कूल परिसर बनाने के लिए एकजुट हों।

शिक्षकों की एक समिति होगी जिसमें उच्च संस्थानों के प्रमुख से चुने गए अध्यक्ष होंगे और अन्य शिक्षक सदस्य के रूप में शेष रहेंगे। जटिल क्षेत्र के केंद्रीय विद्यालय के रूप में कार्य करने वाला एक उच्च संस्थान अन्य संस्थानों को एकजुट करेगा जो केंद्रीय विद्यालय की आसान पहुंच के भीतर होना चाहिए और उसी क्षेत्र के स्कूलों को यथासंभव जटिल क्षेत्र में शामिल किया जाना चाहिए।

लाभ

यह अन्य संस्थानों के माध्यम से प्राथमिक स्कूलों के शैक्षणिक सुधार को सुनिश्चित करेगा।

(i) विभिन्न संस्थानों का मौजूदा अलगाव टूट जाएगा;

(ii) प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों को सेवा शिक्षा प्रदान की जा सकती है;

(iii) उच्चतर संस्थानों के पुस्तकालयों और प्रयोगशालाओं से प्राथमिक विद्यालय को अनुदेशात्मक सहायता और उपकरण का प्रावधान किया जा सकता है;

(iv) एक-दूसरे के सुधार के लिए सहकारी प्रयास सुनिश्चित किया जा सकता है, जिसके परिणामस्वरूप कुल शैक्षिक प्रणाली का विकास हो सकता है;

(v) उच्च संस्थानों को बेहतर छात्र होने का लाभ मिलेगा।