वस्तुनिष्ठ प्रकार की परीक्षा के मेरिट्स और डिमेरिट्स

स्कूल मार्गदर्शन सेवाओं में वस्तुनिष्ठ प्रकार की परीक्षा के गुण और अवगुणों के बारे में जानने के लिए इस लेख को पढ़ें।

उद्देश्य प्रकार के परीक्षण के गुण:

इस प्रकार के परीक्षण आइटम में निम्नलिखित गुण होते हैं:

1. ये परीक्षण आइटम आधुनिक शैक्षिक प्रथाओं के लिए उपयुक्त हैं, क्योंकि स्कोरिंग में अधिक निष्पक्षता निहित है।

2. ये प्रश्न शिक्षक के व्यक्तिगत कारकों से मुक्त हैं।

3. किसी भी तरह से परीक्षक का मूड स्कोरिंग को प्रभावित नहीं करता है।

4. यह परीक्षण आइटम शिक्षार्थियों को विषय वस्तु में पूरी तरह से सक्षम बनाता है। कारण यह है कि एक छोटे से लेखन के लिए वह अपना समय विचार के लिए समर्पित कर सकता है और वहाँ कई सवालों के जवाब दे सकता है कि उसे अपने उत्तर लम्बे समय तक लिखने होंगे।

5. इस परीक्षण में संभावना समाप्त हो जाती है। यद्यपि बौद्धिक अनुमान लगाने वाला पुतली का काम करता है।

6. स्कोरिंग करना आसान है।

7. इस तरह के परीक्षण आइटम के रूप में विद्यार्थियों को व्यक्तिगत पूर्वाग्रह या पक्षपात दिखाने का कोई मौका नहीं है।

8. यह परीक्षण आइटम विद्यार्थियों के लिए शिक्षाप्रद हैं क्योंकि वे इस प्रकार के परीक्षण का उत्तर देने में अधिक रुचि रखते हैं।

9. उद्देश्य प्रकार परीक्षण आइटम cramming को हतोत्साहित करते हैं और सोच, अवलोकन और जांच को प्रोत्साहित करते हैं।

10. ये परीक्षण आइटम अधिक विश्वसनीय और मान्य हैं।

11. वास्तविक परीक्षा से पहले एक ही आयु वर्ग के छात्रों की एक बड़ी संख्या के लिए हाथ से पहले appl3dng द्वारा उद्देश्य प्रकार परीक्षण आइटम आसानी से मानकीकृत किया जा सकता है।

वस्तुनिष्ठ प्रकार के परीक्षण के Demerits:

उद्देश्य प्रकार के परीक्षण में निम्नलिखित सीमाएँ या अवगुण हैं:

1. यह परीक्षण आइटम विद्यार्थियों द्वारा सीखे गए विषय वस्तु के संगठन की क्षमता पर जोर नहीं डालते हैं।

2. विद्यार्थियों को तुलना करने की गुंजाइश नहीं मिलती।

3. पुपिल्स को सामग्री को सारांशित करने या सिद्धांतों के अनुप्रयोगों को बनाने के लिए नहीं कहा जाता है और निश्चित रूप से इस प्रकार की परीक्षण वस्तुओं में मूल्यवान क्षमताएं हैं।

4. इस प्रकार की परीक्षण वस्तुओं का उपयोग विद्यार्थियों की सीखने की कठिनाइयों के निदान के लिए नहीं किया जाता है।

5. यह आमतौर पर कहा जाता है कि उद्देश्य प्रकार परीक्षण आइटम cramming की जाँच करने में विफल होते हैं।

6. एक बार वस्तुनिष्ठ परीक्षा के मानकीकृत होने के बाद शिक्षक विद्यार्थियों को परीक्षा में शामिल करेंगे। इसके बाद यह परीक्षा विद्यार्थियों के लिए निरर्थक और बेकार हो जाएगी।

7. निबंध प्रकार के परीक्षण की तरह, यह परीक्षण आइटम भी चरित्र निर्माण पहलुओं का परीक्षण करने में विफल रहता है।

8. अक्सर यह तर्क दिया जाता है कि वस्तुनिष्ठ प्रकार की परीक्षण वस्तुओं की तैयारी और उपयोग एक महंगा और समय पर मामला है।