बच्चों की बौद्धिक क्षमता पर भावनाओं का प्रभाव

बच्चों की बौद्धिक क्षमता पर भावना का प्रभाव!

दुखी व्यक्ति अमूर्त लगता है, उसे अपने काम को ध्यान में रखने में कठिनाई होती है, और इतना भावनात्मक रूप से अवरुद्ध हो सकता है कि वह कुछ भी करने में असमर्थ हो। लेकिन जैसा कि विशेष क्षमताओं के विकास पर विचार करने के लिए भी उल्लेख किया गया था, जो हितों के माध्यम से आते हैं और जो अनुमोदन और स्थिति लाते हैं वे क्षमताओं को विकसित करते हैं।

एक छात्र, जिसे अंतिम परीक्षा देनी थी, उसने ज्यादातर समय कागज या खिड़की से बाहर घूरने में बिताया। कभी-कभी वह बेचैन हो जाती थी और कुछ वाक्य लिखती थी, फिर निष्क्रियता में बदल जाती थी। लड़की ने इस समय तक काफी संतोषजनक काम किया था।

जांच करने पर पता चला कि उसके माता-पिता ने विशेष रूप से अप्रिय आधार पर तलाक प्राप्त करने का फैसला किया था और लगभग एक महीने से दोनों उसके लिए अपनी मुश्किलें बढ़ा रहे थे। उनकी सारी भावनाएं और उनके प्रति लगाव अब भ्रम में डाल दिया गया था।

उसे डर था कि लोग क्या कहेंगे। धीरे-धीरे वह अधिक से अधिक ध्यान केंद्रित करने में असमर्थ हो गई और अधिक थकावट होने लगी, आखिरकार वह इस अवरुद्ध स्थिति में आ गई, जिसमें वह कुछ भी याद नहीं कर सकती थी या परीक्षा में जो भी हो, प्रगति कर सकती थी।

इसके विपरीत एक संगीत छात्र था। वह अच्छा प्रदर्शन नहीं कर रही थी। लेकिन उसकी खुशी के लिए उसे एक गायन के लिए चुना गया था। उसने इस मान्यता की उत्तेजना के तहत पहले की तरह अभ्यास नहीं किया, अच्छी तरह से किया, खुद को अभी तक कठिन रूप से लागू किया, स्कूल में सबसे अच्छे संगीतकारों में से एक बन गया, और संगीत के शिक्षण को एक कैरियर के रूप में चुना - सभी बड़े पैमाने पर इन संतोषों की भावनात्मक उत्तेजना के कारण उसकी इच्छा स्थिति को प्राप्त करने और अच्छा करने की है।

ये दोनों मामले कुछ हद तक चरम पर थे। हालांकि, हल्की कुंठाएं, बौद्धिक दक्षता के साथ कुछ हद तक हस्तक्षेप करने की संभावना है, और हल्की सफलता इसे अधिक प्रभावी बनाती है। 24 हाई स्कूल सीनियर्स के साथ कुछ हद तक असामान्य प्रयोग यहां रुचि का है।

शुरुआत में, प्रत्येक लड़के को एक आरामदायक स्वागत कक्ष में कुछ पल प्रतीक्षा करने के लिए कहा गया था जहां वह खुद को अकेला समझता था, लेकिन वास्तव में गुप्त रूप से मनाया जा रहा था कि क्या वह वहां रखे गए कुछ गेम के साथ खेले, तस्वीरों और अन्य वस्तुओं को देखा या बैठे थे और daydreamed।

फिर प्रयोग करने वाला अंदर आया और लड़के ने 15 बार कार्ड पैक किया। आधे लड़कों के साथ अन्वेषक ऊब गया था और अपने काम के प्रति उदासीन था और एक रिकॉर्ड बनाकर दिखा दिया कि उन्हें "मानदंडों" से बहुत नीचे किया गया है। अन्य लैड के साथ वह बधाई और उत्साही था, और एक रिकॉर्ड को बहुत बेहतर काम किया। फिर फिर से लड़का अकेला रह गया, और छुपा हुआ पर्यवेक्षक ने देखा कि उसने क्या किया है।

दूसरे दिन 'कार्ड-छँटाई' फिर से उसी तरह से की गई जैसे प्रत्येक लड़के के साथ, फिर से संक्षिप्त अवलोकन के बाद। लेकिन उसके बाद, दोनों समूहों को कुछ अलग काम दिया गया, और सभी की प्रशंसा की गई और "संभव के रूप में अभूतपूर्व रूप से सफल होने के लिए बनाया गया" - फिर चुपके से मनाया गया। तालिका 6.1 उन कुछ चीजों को दिखाती है जो इन लड़कों ने "सफलता" और "असफलता" के इन अनुभवों के बाद अकेले की थीं।

पहली पंक्ति दिवास्वप्न में या केवल बैठने में खर्च किए गए 5-सेकंड के अंतराल में प्रारंभिक अवलोकन से परिवर्तन दिखाती है। दूसरी पंक्ति मानक शीट और रिकॉर्ड शीट को देखते हुए समान अंतराल दिखाती है। तीसरा प्रत्येक समूह में कुल समय 3 की संख्या को दर्शाता है कि एक लड़का, जब अकेला हो, अपनी इच्छा के अनुसार फिर से कार्ड छांटना शुरू कर दिया - लेकिन नौकरी कभी खत्म नहीं की।

स्पष्ट रूप से असफलता के कारण इन लड़कों ने अपने रिकॉर्ड से दूर हो गए और या तो कार्य से अपने मन को वापस ले लिया या इसके साथ हतोत्साहित और अक्षम फैशन में फंसे। लेकिन जो लड़के सफलता से खुश थे, उन्होंने रिकॉर्ड को बारीकी से जांचा, अपने दिमाग को तत्काल स्थिति में ला दिया - और कभी भी कार्ड को छाँटने की कोशिश नहीं की।

यह प्रयोग आम तौर पर देखी गई घटना का एक दिलचस्प प्रदर्शन है। यदि इस तरह के परिणाम केवल दो दिनों के प्रयोग पर प्राप्त किए जा सकते हैं, तो यह अच्छी तरह से सराहा जा सकता है कि महीनों या वर्षों की निरंतर विफलता काम से दूर होने की आदतें स्थापित कर सकती है, या किसी कार्य के साथ अक्षम अशुभ हो सकती है, जो महान तार्किक होगा महत्त्व। या सफलता सक्षमता बढ़ा सकती है।