पाठ्यक्रम और सह पाठ्यक्रम गतिविधियां

यह लेख शैक्षिक प्रबंधन में पाठयक्रम और सह-पाठयक्रम गतिविधियों पर एक अवलोकन प्रदान करता है।

पाठ्यक्रम गतिविधियां:

मूल रूप से बोलने की गतिविधियों को अध्ययन के निर्धारित पाठ्यक्रम शामिल करते हैं जिन्हें पाठ्यक्रम या शैक्षणिक गतिविधियां कहा जाता है। सरल शब्दों में यह कहा जा सकता है कि प्रयोगशाला, कार्यशाला या पुस्तकालय में कक्षा के अंदर की जाने वाली गतिविधियों को पाठ्यचर्या संबंधी गतिविधियाँ कहा जाता है। ”ये गतिविधियाँ ओवर-ऑल इंस्ट्रक्शनल प्रोग्राम का एक अभिन्न अंग हैं। क्योंकि इन गतिविधियों या कार्यक्रमों के संगठन में शिक्षण संस्थान के शिक्षण कर्मचारियों की सक्रिय भागीदारी होती है।

पाठ्यक्रम गतिविधियों में शामिल हैं:

(i) कक्षा गतिविधियाँ:

ये विभिन्न विषयों जैसे कक्षा प्रयोगों, चर्चाओं, प्रश्न-उत्तर सत्रों, वैज्ञानिक टिप्पणियों, ऑडियो-विज़ुअल एड्स का उपयोग, मार्गदर्शन कार्यक्रम, परीक्षा और मूल्यांकन कार्य, अनुवर्ती कार्यक्रमों आदि में अनुदेश कार्य से संबंधित हैं।

(ii) पुस्तकालय में गतिविधियाँ:

यह कक्षा में टॉक सबक से संबंधित नोट्स तैयार करने के लिए निर्धारित और संदर्भ पुस्तकों से नोट्स लेने वाली पुस्तकों और पत्रिकाओं को पढ़ने से संबंधित है। अध्ययन के विभिन्न विषयों से संबंधित पत्रिकाओं और पत्रिकाओं को पढ़ना, समाचार-पत्र की कटिंग की फाइलें बनाना, आदि।

(iii) प्रयोगशाला में गतिविधियाँ:

ये उन गतिविधियों को संदर्भित करते हैं जो विज्ञान प्रयोगशालाओं, सामाजिक विज्ञान कक्ष (इतिहास और भूगोल), प्रयोगशालाओं में मानविकी (मनोविज्ञान, शिक्षा, गृह विज्ञान आदि) में की जाती हैं।

(iv) सेमिनार, कार्यशाला और सम्मेलन में गतिविधियाँ:

ये गतिविधियां कार्यशालाओं, सेमिनारों और सम्मेलनों में अध्ययन के विभिन्न विषयों के उभरते क्षेत्रों पर प्रतिनिधियों, प्रतिभागियों द्वारा प्रस्तुत की गई प्रस्तुतियों, चर्चाओं का उल्लेख करती हैं।

(v) पैनल चर्चा:

शिक्षकों और छात्रों दोनों के पैनल चर्चा के ज्ञान, समझ और अनुभव को बढ़ाने के लिए आवश्यक है, जो कक्षा की स्थिति में आयोजित किया जाएगा। इस कार्यक्रम का संगठन चर्चा के तहत विषय पर अभिव्यक्तियों के परस्पर क्रिया के लिए गुंजाइश की सुविधा देता है। विभिन्न प्रकार की पाठयक्रम गतिविधियों के बारे में बताने के बाद, इस तथ्य को उजागर करना आवश्यक है कि किसी भी विषय में अकादमिक या निर्देशात्मक कार्य व्यर्थ होगा यदि यह उपर्युक्त सभी गतिविधियों में से एक या सभी के साथ नहीं होगा।

पाठ्यक्रम गतिविधियों की समितियां:

इनका ध्वनि प्रबंधन सुनिश्चित करने के लिए पाठयक्रम गतिविधियों के सुचारू संगठन के लिए, प्रत्येक शिक्षण संस्थान में विभिन्न समितियों के गठन की आवश्यकता है। यह उचित संस्थागत प्रबंधन का मार्ग प्रशस्त करेगा।

ये इस प्रकार हैं:

(i) सिलेबस समिति:

यह समिति शैक्षणिक संस्थानों के उचित अकादमिक लेन-देन को सुनिश्चित करने के लिए महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। इसमें विभिन्न विषयों के वरिष्ठ शिक्षाविद शामिल हैं। इसका प्रमुख उद्देश्य शैक्षणिक सत्र के दौरान कवर किए जाने वाले पाठ्यक्रमों की रूपरेखा तैयार करना और हर कक्षा के लिए निर्देशात्मक कार्यक्रम निर्धारित करना है।

(ii) पुस्तकालय समिति:

छात्रों के समुचित शैक्षणिक विकास के लिए एक पुस्तकालय समिति का गठन किया जा सकता है। जैसा कि यह सच है कि पुस्तकालय एक संस्था का दिल है। इसे साकार करने के लिए इस समिति के गठन की आवश्यकता महसूस की जा रही है। इसके लिए समिति को प्रतिवर्ष निर्धारित पुस्तकों, संदर्भ पुस्तकों और पत्रिकाओं, पत्रिकाओं, राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय महत्व की पत्रिकाओं की सूची तैयार करनी होती है।

(iii) टाइम टेबल समिति:

इस समिति में उन चुने हुए शिक्षक शामिल हैं जिनकी शैक्षिक संस्थानों के लिए समय सारणी तैयार करने की क्षमता, दक्षता और योग्यता है। इस समिति को संस्था के प्रमुख द्वारा नए शैक्षणिक सत्र के लिए नए टाइम टेबल तैयार करने की जिम्मेदारी सौंपी गई है।

शिक्षण संस्थान को फिर से खोलने से पहले या बाद में टाइम टेबल तैयार करने का काम किया गया होगा। विभिन्न कक्षाओं के लिए समय सारणी तैयार करते समय वे उपलब्ध भौतिक सुविधाओं, शिक्षण के लिए कर्मचारियों की स्थिति और समय सारणी तैयार करने के सिद्धांतों पर महत्व देते हैं। इसके अलावा, समिति समय-सारणी तैयार करते समय अवधि या घंटों के संदर्भ में विभिन्न विषयों को भार-आयु प्रदान करती है और आवश्यक होने पर सत्र के दौरान इसे संशोधित या संशोधित भी करती है।

(iv) संस्थागत योजना समिति:

यह बारहमासी है कि योजना बनाना तब आवश्यक है जब किसी शिक्षण संस्थान का समग्र सुधार हो क्योंकि इससे हर शिक्षण संस्थान का उचित प्रबंधन होता है। इसके लिए प्रत्येक संस्था के पास संस्था के प्रमुख की अध्यक्षता में एक 'नियोजन समिति' होनी चाहिए।

यहां यह उजागर करना आवश्यक है कि प्रत्येक संस्थान के लिए नियोजन उस में उपलब्ध संसाधनों के अनुसार किया जाना चाहिए। इस समिति की प्रमुख चिंता पाठ्यचर्या और सह-पाठ्यचर्या संबंधी गतिविधियों का समन्वय करना है। पाठ्यक्रम के परिप्रेक्ष्य के संबंध में यह समिति उचित शैक्षणिक या पाठ्यचर्या कार्यक्रमों के लिए बनाई गई समितियों की गतिविधियों का समन्वय करती है।

(v) परीक्षा समिति :

यह समिति विभिन्न परीक्षाओं को सुचारू रूप से संचालित करने के उद्देश्य से बनाई गई है। यह समिति परीक्षा और मूल्यांकन कार्य के संचालन के समग्र प्रभार में है। इसके लिए समिति अलग-अलग परीक्षाओं के लिए कार्यक्रम कार्यक्रम तैयार करती है, प्रश्नों की व्यवस्था करती है, उत्तरपुस्तिकाएं, इनविजुलेशन कार्य, मूल्यांकन कार्य, सारणीकरण और परिणामों का प्रकाशन करती है।

(vi) मार्गदर्शन समिति:

हाल के वर्षों में मार्गदर्शन समिति का गठन प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान के लिए आवश्यक हो गया है। इसके पीछे मुख्य कारण अब "मार्गदर्शन और परामर्श सेवाओं का संगठन पाठ्यक्रम गतिविधियों का एक अभिन्न अंग बन गया है।" क्योंकि यह समिति छात्रों को उनके अध्ययन के विषयों के चयन, वैकल्पिक विषयों के चयन के लिए उन्मुखीकरण कार्यक्रम आयोजित करती है, पसंद नौकरी, आगे की शिक्षा और प्रशिक्षण।

इसके अलावा, छात्रों को इन के बारे में अधिक ज्ञान और जानकारी देने के लिए, उन्हें इस समिति द्वारा व्यक्तिगत, शैक्षिक और व्यावसायिक मार्गदर्शन पर पढ़ाया जा सकता है। इस समिति में काउंसलर, करियर मास्टर, रुचि रखने वाले शिक्षक और संस्था के प्रमुख के मार्गदर्शन में विशेषज्ञता के क्षेत्र शामिल हैं।

सह पाठ्यक्रम गतिविधियां:

मोटे तौर पर सह-पाठयक्रम गतिविधियाँ वे गतिविधियाँ हैं जो कक्षा की स्थिति के बाहर आयोजित की जाती हैं। इनमें कक्षा में जाने वाले वास्तविक अनुदेशात्मक कार्यों का अप्रत्यक्ष संदर्भ होता है। हालाँकि सिलेबस में इन गतिविधियों के लिए कोई प्रावधान नहीं किया गया है लेकिन पाठ्यक्रम में इनका प्रावधान किया गया है।

जैसा कि मॉडेम शैक्षिक सिद्धांत और अभ्यास बच्चे के सर्वांगीण विकास पर सर्वोच्च प्राथमिकता देता है, वर्तमान शैक्षणिक स्थिति में इन गतिविधियों के संगठन की जीवन शक्ति है। तो पाठ्यक्रम के अलावा बच्चे के सामंजस्यपूर्ण और संतुलित विकास को लाने के लिए, जिसे पाठ्यक्रम गतिविधियों के माध्यम से पूरक किया जा सकता है, लेकिन सीओ-पाठ्यक्रम गतिविधियों में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। इन गतिविधियों को अन्यथा पाठ्येतर गतिविधियों के रूप में जाना जाता है।

इसलिए यह कहा जाता है कि सह-पाठ्यचर्या या पाठ्येतर गतिविधियों को पाठ्यक्रम की गतिविधियों की तरह महत्व दिया जाना चाहिए। इसलिए अब सह-पाठ्यक्रम गतिविधियों का संगठन पूरे पाठ्यक्रम का एक अभिन्न अंग के रूप में स्वीकार किया जाता है।

सह-पाठ्यक्रम गतिविधियों के प्रकार:

सह-पाठयक्रम गतिविधियों को निम्नलिखित प्रमुखों में वर्गीकृत किया गया है:

(i) शारीरिक विकास गतिविधियाँ:

इन गतिविधियों में खेल, खेल, एथलेटिक्स, योग, तैराकी, बागवानी, मास ड्रिल, आसन, जूडो, ड्राइविंग, आदि शामिल हैं।

(ii) शैक्षणिक विकास गतिविधियाँ:

इन गतिविधियों में विभिन्न विषयों के संबंध में क्लबों का गठन शामिल है। जैसे साइंस क्लब, हिस्ट्री क्लब, इकोलॉजिकल क्लब, इकोनॉमिक्स क्लब, जियोग्राफिकल क्लब, सिविक क्लब आदि। इसके अलावा चार्ट, मॉडल, प्रोजेक्ट, सर्वे, क्विज कॉम्पिटिशन आदि तैयार करना अन्य गतिविधियाँ इस श्रेणी में आती हैं।

(iii) साहित्यिक गतिविधियाँ:

छात्रों की साहित्यिक क्षमता को विकसित करने के लिए स्कूल पत्रिका, दीवार पत्रिका, बुलेटिन बोर्ड, वाद-विवाद, समाचार पत्र पढ़ने, निबंध और कविता लेखन जैसी गतिविधियाँ की जाती हैं।

(iv) सांस्कृतिक विकास गतिविधियाँ:

ड्राइंग, पेंटिंग, संगीत, नृत्य, नाट्यशास्त्र, लोक गीत, फैंसी ड्रेस, विविध शो, सामुदायिक गतिविधियाँ, प्रदर्शनी, त्योहारों का उत्सव, सांस्कृतिक स्थानों की यात्रा, स्थानीय, राज्य, राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय परिप्रेक्ष्य में महत्व रखने वाली गतिविधियाँ इस श्रेणी में आती हैं। ।

(v) सामाजिक विकास गतिविधियाँ:

सामाजिक मूल्यों को विकसित करने के माध्यम से छात्रों के बीच सामाजिक विकास लाने के लिए सामाजिक सेवा में निम्नलिखित सह-पाठयक्रम गतिविधियों का आयोजन किया जाता है। जैसे - NSS, गर्ल गाइडिंग, रेड क्रॉस, एडल्ट एजुकेशन, NCC, बॉयज स्काउट, मास प्रोग्राम, सोशल सर्विस कैंप, मास रनिंग, विलेज सर्वे आदि।

(vi) नैतिक विकास गतिविधियाँ:

पाठ्येतर व्याख्यान, सामाजिक सेवा, राष्ट्रीय और अंतरराष्ट्रीय ख्याति के महापुरुषों के जन्म दिवस का उत्सव, सुबह सभा का आयोजन जैसी सह-पाठयक्रम गतिविधियों का आयोजन किया जाना चाहिए। ये गतिविधियाँ व्यक्तियों में नैतिक विकास लाती हैं।

(vii) नागरिकता प्रशिक्षण गतिविधियाँ:

छात्र परिषद, छात्र संघ, संसद, राज्य विधानसभाओं, नगर पालिकाओं जैसे नागरिक संस्थानों का दौरा, छात्र स्वयं सरकार का गठन, सहकारी भंडार उपयोगी और मूल्यवान नागरिक प्रशिक्षण प्रदान करने के लिए आवश्यक हैं।

(viii) अवकाश के समय की गतिविधियाँ:

इन गतिविधियों को अन्यथा विभिन्न छात्रों के शौक के रूप में जाना जाता है। इनमें सिक्का जमा करना, एल्बम बनाना, फोटोग्राफी, स्टैंप कलेक्शन, गार्डनिंग, कैंडल मेकिंग, बाइंडिंग, टॉय मेकिंग, सोप मेकिंग, प्लेइंग आदि जैसी गतिविधियाँ शामिल हैं।

(ix) भावनात्मक और राष्ट्रीय एकता विकास गतिविधियाँ:

इस श्रेणी के तहत शिविरों के संगठन, शैक्षिक पर्यटन, भाषण कार्यक्रम, राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय दिनों का उत्सव शामिल हैं।

सह-पाठ्यक्रम गतिविधियों के संगठन और प्रबंधन के सिद्धांत

छात्रों के सर्वांगीण विकास को लाने के लिए सह-पाठयक्रम गतिविधियों को सार्थक बनाने के लिए, इन गतिविधियों के ध्वनि संगठन और प्रबंधन को सुनिश्चित करने की आवश्यकता है। सह-पाठ्यचर्या संबंधी गतिविधियों को व्यवस्थित और प्रबंधित करते समय इसके लिए कुछ सिद्धांतों का पालन किया जाना चाहिए। इन्हें सह-पाठ्यक्रम गतिविधियों के संगठन और प्रबंधन के लिए आवश्यक के रूप में भी जाना जाता है।

तो सह-पाठयक्रम गतिविधियों के संगठन और प्रबंधन के आवश्यक सिद्धांत नीचे दिए गए हैं:

(i) उपयुक्त चयन:

तात्पर्य यह है कि सह-पाठयक्रम गतिविधियों को इस तरह से चुना जाना चाहिए जो छात्रों और उपलब्ध सुविधाओं के हित के अनुकूल हो और शिक्षण संस्थान में शीघ्र ही उपलब्ध हो।

(ii) गतिविधियों की विविधता:

छात्रों की सभी श्रेणियों की विभिन्न जरूरतों को पूरा करने के लिए विभिन्न प्रकार की गतिविधियों की योजना बनाई जानी चाहिए।

(iii) स्कूल समय में समायोजन:

इस सिद्धांत का प्रमुख उद्देश्य सह-पाठयक्रम गतिविधियों का आयोजन स्कूल के समय के दौरान किया जाना है। इन गतिविधियों के सुचारू संगठन के लिए इसे समय सारणी में इस तरह रखा जाना चाहिए कि शिक्षण संस्थान के निर्देशात्मक कार्य के एक घंटे पहले और बाद में आयोजित किया जाएगा। जिसके परिणामस्वरूप छात्रों को बिना किसी समस्या का सामना किए विभिन्न गतिविधियों में भाग लेने की सुविधा होगी।

(iv) शिक्षकों का मार्गदर्शन:

सभी सह-पाठयक्रम गतिविधियों को शिक्षकों के मार्गदर्शन में सख्ती से आयोजित किया जाना चाहिए।

(v) गतिविधियों की आकस्मिक वृद्धि:

यह सिद्धांत बताता है कि गतिविधियों को धीमी और स्थिर तरीके से शुरू किया जाना चाहिए और धीरे-धीरे विकसित किया जाना चाहिए।

(vi) शिक्षकों को सुविधाएं:

कुछ क्रेडिट या तो कम शिक्षण अवधि के रूप में या शिक्षकों को अतिरिक्त भुगतान के रूप में शिक्षकों को प्रोत्साहित करने के लिए दिए जाने चाहिए।

(vii) आवश्यक सुविधाओं का प्रावधान:

यह इस तथ्य को संदर्भित करता है कि किसी भी सह-पाठ्यक्रम कार्यक्रम सामग्री को व्यवस्थित करने से पहले और आवश्यक सुविधाओं को पहले से तैयार किया जाना चाहिए और फिर कार्यक्रम का आयोजन किया जाएगा।

(viii) बड़ी संख्या में शिक्षकों की भागीदारी:

सभी शिक्षकों को अपने संस्थान में सह-पाठ्यचर्या संबंधी गतिविधियों के संगठन में सक्रिय रूप से शामिल होना चाहिए। इसके लिए संस्था के प्रमुख को इस तरह से शुल्कों का वितरण करना चाहिए ताकि शिक्षण स्टाफ का प्रत्येक सदस्य अपनी रुचि की एक विशेष गतिविधि के प्रभारी बना रहे।

(ix) निधि का प्रावधान:

सह-पाठ्यक्रम कार्यक्रम के संबंध में सामान्य और वित्तीय आवंटन में शैक्षणिक संस्थान की वित्तीय स्थिति को गतिविधियों का चयन करते समय ध्यान में रखा जाना चाहिए। क्योंकि किसी भी सह-पाठ्यक्रम कार्यक्रम की सफलता की डिग्री शैक्षणिक संस्थान में उपलब्ध मानव और भौतिक संसाधनों के अधिकतम उपयोग पर निर्भर करती है। अन्यथा किसी भी सह-पाठ्यचर्या की गतिविधि को स्वीकार नहीं किया जाएगा यदि शैक्षणिक संस्थान की वित्तीय स्थिति की अनुमति नहीं है।

(x) नियमित समय, डेटा और स्थान का निर्धारण:

किसी भी सह-पाठयक्रम गतिविधि के आयोजन से पहले विद्यार्थियों को समय, तिथि और स्थान की जानकारी दी जाती है, जिसके परिणामस्वरूप अव्यवस्था और भ्रम के संबंध में कोई गड़बड़ी नहीं हो सकती है।

(xi) शिक्षकों के कार्य भार को संतुलित करना:

सह-पाठयक्रम गतिविधियों के प्रभारी शिक्षकों के कार्य भार में संतुलन बनाए रखने के लिए या तो उन्हें सैद्धांतिक कक्षाओं की कम संख्या आवंटित करने या मानदेय के रूप में पुरस्कृत किया जाना चाहिए।

(xii) समुदाय का समावेश:

विभिन्न सह-पाठयक्रम गतिविधियों के आयोजन के समय समुदाय के सदस्यों का समावेश सुनिश्चित किया जाना चाहिए। यह उन्हें विभिन्न सह-पाठयक्रम कार्यक्रमों और उनके वार्डों के सामंजस्यपूर्ण विकास लाने में उनकी भूमिका के बारे में जागरूक करने में सक्षम बनाएगा। इसके अलावा समुदाय के सदस्यों की भागीदारी एक बड़े पैमाने पर एक शैक्षणिक संस्थान के अधिकार के लिए सुरक्षा के रूप में कार्य करती है।

(xiii) मूल्यांकन:

इन गतिविधियों की सेवाओं और मूल्य पर आधारित सह-पाठ्यक्रम कार्यक्रमों की निगरानी के लिए मूल्यांकन का प्रावधान किया जाना चाहिए।

(xiv) अभिलेखों का रखरखाव:

शैक्षिक संस्थान द्वारा विभिन्न सह-पाठयक्रम गतिविधियों के संगठन पर एक विस्तृत रिकॉर्ड बनाए रखा जाना चाहिए। संस्थागत प्रबंधन में दो प्रमुख घटक शामिल हैं जिन्हें ऊपर प्रस्तुत किया गया है और संस्थागत प्रबंधन की सफलता इन दो प्रमुख घटकों पर निर्भर करती है।

कहना और करना कभी भी पर्याप्त नहीं होगा यदि महत्व छात्र कल्याण सेवाओं, स्कूल संयंत्र, संस्थागत नियोजन, संस्थागत जलवायु और अनुशासन, शैक्षिक वित्त के प्रबंधन आदि पर नहीं दिया जाएगा।

सह-पाठ्यक्रम गतिविधियों का शैक्षिक मूल्य

सह-पाठयक्रम गतिविधियों के कुछ सबसे महत्वपूर्ण शैक्षिक मूल्य इस प्रकार हैं:

1. शारीरिक विकास में उपयोगी:

सह-पाठयक्रम गतिविधियां विशेष रूप से शारीरिक गतिविधियों, शरीर के सामान्य विकास और विकास में मदद करती हैं। खेल, एथलीट और खेल जैसी गतिविधियां छात्रों के मांसपेशियों के विकास की ओर ले जाती हैं। ये सहायक आदतें विकसित करते हैं और छात्रों को शारीरिक रूप से फिट रखते हैं।

2. सामाजिक विकास में सहायक:

सामाजिक वातावरण में सह-पाठयक्रम गतिविधियां संचालित की जाती हैं। छात्र एक साथ काम करते हैं, एक साथ काम करते हैं और एक साथ रहते हैं। यह बच्चे को सामाजिक बनाने में मदद करता है और सामाजिक गुणों को विकसित करता है, जैसे कि टीम भावना, साथी भावना, सह-संचालन, प्रसार आदि गतिविधियां जैसे स्काउटिंग, प्राथमिक चिकित्सा, रेड क्रॉस, सामुदायिक जीवन आदि बच्चों को पूर्ण सामाजिक प्रशिक्षण प्रदान करते हैं।

3. नेतृत्व के लिए प्रशिक्षण:

इन गतिविधियों में छात्र विभिन्न कार्यक्रमों के संगठन में सक्रिय रूप से शामिल होते हैं। वे विभिन्न जिम्मेदारियों का निर्वहन करते हैं और इसलिए आगे आने और नेतृत्व करने के अवसर मिलते हैं। उन्हें नेतृत्व के लिए प्रशिक्षण मिलता है। उनकी प्रतिभा को पहचाना और विकसित किया जाता है।

4. शैक्षणिक मूल्य:

सह-पाठयक्रम गतिविधियाँ वर्गीय कार्य को पूरक बनाती हैं। ये छात्रों के किताबी ज्ञान को समृद्ध और व्यापक बनाते हैं। उन्हें अवलोकन और अनुभव के अवसर मिलते हैं।

5. नैतिक विकास में उपयोगी:

सह-पाठयक्रम गतिविधियों का एक बड़ा नैतिक मूल्य है। ये गतिविधियाँ नैतिक अनुभव और नैतिक आचरण के लिए सुविधाएं प्रदान करती हैं। खेल के माध्यम से छात्रों में खेल कौशल का विकास होता है। यह निष्पक्ष खेल में विश्वास करता है। कुछ जिम्मेदारियों को अलग करते हुए नैतिक विकास ईमानदार, न्यायपूर्ण और निष्पक्ष होना चाहिए।

6. भावनात्मक विकास के लिए आवश्यक:

ये गतिविधियाँ विद्यार्थियों की मनोवैज्ञानिक ज़रूरतों को पूरा करती हैं और उनके भावनात्मक विकास की ओर ले जाती हैं। उनकी वृत्ति वशीभूत होती है। किशोरावस्था और स्व-अभिप्रेरणा जैसी प्रवृत्ति जो किशोरावस्था में इतनी प्रमुख होती है, एक गतिविधि या दूसरे में अभिव्यक्ति पाती है। गतिविधियों से भावनात्मक प्रशिक्षण भी होता है।

7. अनुशासनात्मक मूल्य:

गतिविधियों से संबंधित कुछ नियमों और विनियमों को लागू करने के लिए विद्यार्थियों को कई सुविधाएं मिलती हैं। वे भी नियमानुसार कार्य करते हैं। वे स्वयं अपनी स्वतंत्रता पर प्रतिबंध लगाते हैं। इसलिए, वे अनुशासन का तरीका सीखते हैं जो स्वयं लगाया जाता है। वे जिम्मेदारी की भावना के साथ व्यवहार करना सीखते हैं।

8. सांस्कृतिक मूल्य:

सह-पाठयक्रम गतिविधियां हैं जिनका महान सांस्कृतिक मूल्य है। नाटक, लोक-नृत्य, लोक-संगीत, विभिन्न शो आदि जैसी गतिविधियाँ हमारी संस्कृति की झलक प्रदान करती हैं। ये गतिविधियाँ हमारी सांस्कृतिक विरासत के संरक्षण, प्रसारण और विकास में मदद करती हैं।

9. सौंदर्य और मनोरंजन मूल्य:

सह-पाठ्यचर्या संबंधी गतिविधियाँ सुस्त कक्षा की दिनचर्या में एक स्वस्थ बदलाव लाती हैं। खेल, सांस्कृतिक कार्यक्रम, नृत्य, नाटक आदि जैसी गतिविधियाँ करने पर छात्र खुद को तनावमुक्त और मुक्त महसूस करते हैं। ड्राइंग, पेंटिंग, फैंसी ड्रेस, संगीत, मॉडल तैयार करना आदि गतिविधियों से सौंदर्य संवेदना विकसित होती है।

10. अवकाश के समय का उचित उपयोग:

कुछ सह-पाठयक्रम गतिविधियाँ अवकाश के समय के उचित उपयोग में मदद करती हैं। उदाहरण के लिए: शिल्प, शौक और अन्य रचनात्मक गतिविधियों का पीछा विद्यार्थियों द्वारा किया जा सकता है। इस तरह की रचनात्मक गतिविधियों के अभाव में, वे कुछ बुरी आदतों को उठा सकते हैं।

को-करिकुलर एक्टिविटीज का को-ऑर्डिनेशन

किसी भी गतिविधि (सह-पाठयक्रम) के कार्यक्रम को शुरू करने से पहले, कर्मचारियों को एक पूरे के रूप में शिक्षण और गैर-शिक्षण दोनों द्वारा लोकतांत्रिक रूप से अनुमोदित किया जाना चाहिए। स्कूल की गतिविधियों के कोच या प्रायोजक कर्मचारियों के सदस्य होने चाहिए न कि बाहरी।

सह-पाठयक्रम गतिविधियों के कार्यक्रम की शुरूआत क्रमिक होनी चाहिए। कोई भी गतिविधि तभी शुरू की जानी चाहिए जब स्कूल को इसकी आवश्यकता हो और जब उसके छात्रों की इसमें रुचि हो। किसी भी शैक्षणिक संस्थान या स्कूल में विकसित की जाने वाली गतिविधियों की संख्या और प्रकार को नामांकन के आकार से निर्धारित किया जाना चाहिए और बड़े स्कूल में भी स्कूल की गतिविधियों की जरूरतों को व्यवस्थित नहीं किया जाना चाहिए। छोटे स्कूलों को समय और ऊर्जा बर्बाद नहीं करना चाहिए और बड़े स्कूलों को नेत्रहीन रूप से कॉपी करने के प्रयास में पैसा बर्बाद करना चाहिए।

स्कूल में आयोजित की जाने वाली गतिविधियाँ, जहाँ तक संभव हो, नागरिक, सामाजिक, नैतिक और अन्य सार्थक मूल्यों को प्राप्त करने का लक्ष्य होना चाहिए। आनंद के लिए गतिविधियाँ बेकार हैं हालांकि वे हानिरहित हो सकते हैं। गतिविधियों की संख्या जो छात्रों को एक शैक्षणिक वर्ष में विभिन्न गतिविधियों में भाग लेने की अनुमति देती है, उनकी आवश्यकताओं और आवश्यकताओं के अनुसार होनी चाहिए।

छात्रों के लिए भागीदारी पर प्रतिबंध की आवश्यकता है क्योंकि यह किसी भी सह-पाठ्यचर्या गतिविधि के आयोजन के अतिभारित प्रकृति की जांच करेगा। हालांकि, समान योग्यता, रुचि, दृष्टिकोण, योग्यता वाले छात्रों को बड़ी संख्या में भाग लेना चाहिए।

जैसा कि वांछित है और उम्मीद है कि प्रत्येक सह-पाठयक्रम गतिविधि में अधिकतम संभव संख्या में छात्र भाग लेंगे और प्रत्येक गतिविधि सभी के लिए खुली होनी चाहिए। इसका मतलब यह नहीं है कि उपलब्धि के उचित मानकों के लिए या इसमें भाग लेने के लिए पात्रता के लिए गैर-विचार होना चाहिए। बच्चों में सर्वांगीण विकास को सुनिश्चित करने के लिए पाठ्यक्रम और सह-पाठ्यचर्या संबंधी गतिविधियों में भाग लेना आवश्यक है।

इसलिए शैक्षणिक सत्र के शुरू होने से पहले शैक्षिक संस्थान की ओर से पाठ्यचर्या और सह-पाठ्यचर्या संबंधी गतिविधियों के संगठन पर एक जानबूझकर योजना बनाना आवश्यक है। इससे हर शैक्षिक कार्यक्रम का उचित प्रबंधन होता है, जो किसी भी शैक्षिक कार्यक्रम को भव्य बनाने में सफल होता है।

पाठ्यक्रम और सह-पाठ्यक्रम गतिविधियों की आवश्यकता:

एक शैक्षिक संस्थान के संतोषजनक प्रबंधन के लिए पाठ्यचर्या और सह-पाठ्यचर्या संबंधी गतिविधियाँ या प्रस्तावना दोनों जिम्मेदार हैं। अतः इन दोनों प्रकार की गतिविधियों की आवश्यकता जानना आवश्यक है।

ये नीचे दिए गए हैं:

1. पाठ्यचर्या संबंधी गतिविधियों का संगठन छात्रों को कक्षा में सक्रिय होने में सक्षम बनाता है और सह-पाठ्यचर्या संबंधी गतिविधियों का संगठन खेल और खेल के आयोजन के माध्यम से छात्रों में ध्वनि स्वास्थ्य और उचित शारीरिक फिटनेस लाता है।

2. पाठ्यक्रम गतिविधियों का उचित संगठन छात्रों में अध्ययन की आदतें विकसित करता है। और सह-पाठ्यचर्या संबंधी गतिविधियां छात्रों की साहित्यिक प्रतिभा का विकास करती हैं।

3. पाठ्यक्रम संबंधी गतिविधियों का संगठन छात्रों को उनके पढ़ाए गए विषय में सैद्धांतिक और व्यावहारिक ज्ञान प्रदान करता है और सह-पाठ्यचर्या संबंधी गतिविधियाँ विभिन्न परिस्थितियों में प्राप्त ज्ञान को लागू करने की गुंजाइश प्रदान करती हैं।

4. पाठ्यचर्या संबंधी गतिविधियों का उचित संगठन छात्रों को अध्ययन के अपने विषयों में निपुणता प्राप्त करके उनकी शैक्षणिक प्रतिभा को सक्षम बनाता है। और सह-पाठ्यचर्या संबंधी गतिविधियां छात्रों के लिए विभिन्न सामाजिक गतिविधियों के माध्यम से सामाजिक समायोजन के लिए पर्याप्त गुंजाइश प्रदान करती हैं।

5. पाठ्यक्रम संबंधी गतिविधियों का संगठन कक्षा स्थिति में छात्रों को उपयोगी, जिम्मेदार और लोकतांत्रिक नागरिकता के बारे में एक सैद्धांतिक सैद्धांतिक ज्ञान और समझ देता है। यह नागरिक शास्त्र और राजनीति के अकादमिक उपचार के माध्यम से संभव हो जाता है।

छात्रों में इस प्रकार की नागरिकता की भावना का अभ्यास करने के लिए, शैक्षिक संस्थान में छात्र संघों, छात्र परिषदों आदि के गठन के माध्यम से सह-पाठयक्रम गतिविधियों का आयोजन किया जाता है। इसके पीछे का कारण छात्रों को व्यावहारिक रूप से प्रशिक्षित करना है कि कैसे जिम्मेदार लोकतांत्रिक नागरिकता विकसित की जाए।