शीर्ष 4 शैक्षिक प्रबंधन के प्रमुख प्रकार
यह लेख चार प्रमुख प्रकार के शैक्षिक प्रबंधन पर प्रकाश डालता है। इस प्रकार हैं: (1) केंद्रीकृत और विकेंद्रीकृत शिक्षा प्रबंधन, (2) बाहरी और आंतरिक शिक्षा प्रबंधन, (3) निरंकुश और लोकतांत्रिक शैक्षिक प्रबंधन, और (4) रचनात्मक शैक्षिक प्रबंधन।
1. केंद्रीकृत और विकेन्द्रीकृत शैक्षिक प्रबंधन:
इस प्रकार के शैक्षिक प्रबंधन का तात्पर्य शैक्षिक प्रशासन, पर्यवेक्षण और नियंत्रण की शक्ति और जिम्मेदारी के केंद्रीकरण से है, जिसके परिणामस्वरूप एक ओर शैक्षिक प्रबंधन और शैक्षिक प्रशासन में शक्तियों और जिम्मेदारियों का वितरण और पर्यवेक्षण, नियंत्रण और जिसके परिणामस्वरूप शैक्षिक प्रबंधन होता है। इन दो प्रकार के शैक्षिक प्रबंधन में, विकेन्द्रीकृत शैक्षिक प्रबंधन वर्तमान आधुनिक शैक्षिक प्रणाली में स्वीकृत प्रकार का शैक्षिक प्रबंधन है।
कारण यह है कि किसी भी प्रकार की शक्तियों, जिम्मेदारियों और कर्तव्यों का विभाजन और वितरण हर कार्यक्रम को सफल बना सकता है।
केंद्रीकृत शैक्षिक प्रबंधन में सभी प्रकार की शक्तियां, शैक्षिक प्रबंधन के संबंध में जिम्मेदारियां एक हाथ में निहित होती हैं। वह वास्तविक या टाइटैनिक प्रमुख हो सकता है। निदेशक उच्च शिक्षा के क्षेत्र में मान लीजिए, उच्च शिक्षा वास्तविक कार्यकारी प्रमुख है और सभी प्रकार की शक्तियां और जिम्मेदारियां उसके हाथ में रहती हैं। अन्य सहयोगी अधिकारी अतिरिक्त निदेशक हैं, उप निदेशक, सहायक निदेशक इस संबंध में चुप हैं।
फिर विभिन्न कॉलेजों के प्रिंसिपल भी इस संबंध में चुप रहे। लेकिन व्यावहारिक रूप से इस प्रकार का शैक्षिक प्रबंधन आधुनिक शिक्षा प्रणाली में पुराना और बेकार है। कारण यह है कि यह तब प्रबल था जब शिक्षा का विस्तार राजाओं और सम्राटों के लिए एक धर्मार्थ कार्य था। लेकिन विकेन्द्रीकृत शैक्षिक प्रबंधन में शक्तियों, जिम्मेदारियों को वितरित किया जाता है और निदेशक उच्च शिक्षा से एक कॉलेज के चपरासी तक विकेन्द्रीकृत किया जाता है जिसमें उच्च शिक्षा के क्षेत्र में शामिल हर व्यक्ति शैक्षिक प्रबंधन की जिम्मेदारी को गंभीरता से महसूस करता है। और साथ ही वे शैक्षिक प्रबंधन को सफल बनाने का जोखिम उठाते हैं।
2. बाहरी और आंतरिक शैक्षिक प्रबंधन:
शैक्षिक कार्यक्रम के बाहरी प्रबंधन का अर्थ उन तत्वों, कारकों और सहायक एजेंसियों के लिए है जो बाहरी परिप्रेक्ष्य में शैक्षिक कार्यक्रम के सुचारू प्रबंधन के लिए अवसर और सुविधाएं प्रदान करते हैं। मानवीय परिप्रेक्ष्य में शैक्षिक कार्यक्रम का बाहरी प्रबंधन उन व्यक्तियों या तत्वों को संदर्भित करता है जो अप्रत्यक्ष रूप से इसके प्रबंधन में शामिल होते हैं।
वे समुदाय के सदस्य, विशेषज्ञ, विशेषज्ञ, प्रशासक, माता-पिता, पर्यवेक्षक और अन्य सभी एजेंसियां हैं। उनका पहला और सबसे महत्वपूर्ण कर्तव्य है कि वे एक उपयुक्त और सुदृढ़ वातावरण बनाएं और सभी प्रकार के संसाधन प्रदान करें और नैतिक आधार में मदद करें। इसके अलावा उन्हें शिक्षण संस्थान के प्रबंधन में भाग लेने और अवलोकन करने के लिए सुझाव देने होंगे। लेकिन वे सक्रिय हैं और इस प्रक्रिया में आंतरिक भागीदारी स्वीकार्य और वांछनीय नहीं है।
आंतरिक शैक्षिक प्रबंधन से तात्पर्य किसी भी शैक्षिक कार्यक्रम के प्रबंधन से है, जो प्रत्येक शैक्षिक कार्यक्रम के प्रबंधन में सक्रिय और आंतरिक रूप से शामिल व्यक्तियों पर निहित है। यह स्पष्ट रूप से संस्था के प्रमुख या स्कूल के हेड मास्टर / प्रिंसिपल और अन्य शिक्षण कर्मियों, छात्रों और गैर-शिक्षण कर्मचारियों को संदर्भित करता है।
आंतरिक प्रबंधन का अर्थ है कि नियोजन, आयोजन, समन्वय, पर्यवेक्षण, नियंत्रण, प्रशासन और मूल्यांकन के संबंध में इन कर्मियों द्वारा कर्तव्य सौंपे जाते हैं। यहां यह उल्लेख करना आवश्यक है कि यद्यपि उन्हें आधिकारिक रूप से कार्यक्रम का प्रबंधन करने और इसे संतुष्ट करने के लिए नहीं सौंपा गया है, लेकिन उन्हें जो डिग्री या प्रमाण पत्र दिया जाएगा, वह उनकी अपेक्षा का स्तर होगा।
व्यावहारिक रूप से, बाहरी प्रबंधन की तुलना में आंतरिक प्रबंधन का अधिक महत्व है। कारण यह है कि आंतरिक प्रबंधन के तत्व सक्रिय रूप से प्रक्रिया में शामिल हैं और प्रबंधन की सफलता की डिग्री उन पर निर्भर करती है।
3. अधिनायकवादी / निरंकुश और लोकतांत्रिक शैक्षिक प्रबंधन :
जैसे केंद्रीकृत प्रबंधन सत्तावादी प्रबंधन अपनी भूमिका निभाता है। केंद्रीकृत प्रबंधन में, एक केंद्रीय शक्ति, संगठन या एजेंसी द्वारा केंद्रित और प्रयोग किए जाने वाले शैक्षिक प्रबंधन की शक्ति और जिम्मेदारी का केंद्रीकरण। तात्पर्य यह है कि सभी नीतियां और कार्यक्रम एक केंद्रीय एजेंसी द्वारा निर्देशित, योजनाबद्ध हैं। यहां केंद्रीय एजेंसी एक व्यक्ति, "कोर समूह" के रूप में व्यक्तियों का एक समूह हो सकता है। इसलिए जब शक्तियां और जिम्मेदारियां किसी व्यक्ति या समूह को गोल करती हैं तो सत्तावादी या निरंकुश शब्द लाइमलाइट में आ जाता है।
इस संदर्भ में यह पर्याप्त होगा यदि सत्तावादी / निरंकुश प्रबंधन पर चर्चा की जाएगी जहां एक व्यक्ति या समूह या संस्था में अधिकार और नियंत्रण निहित है। इस प्रबंधन में अधिकार निरपेक्ष और सर्वोच्च हैं और शैक्षिक प्रबंधन एकाधिकार की स्थिति है। इस प्रकार के शैक्षिक प्रबंधन में शिक्षा के हर पहलू को नियंत्रित किया जाता है। और शैक्षिक प्रशासन नौकरशाही पर हावी हो रहा है, जो कानूनों, नियमों और विनियमों के सख्त प्रशासन के माध्यम से नियंत्रित होता है।
कर्मचारियों का व्यवसाय इन कानूनों, नियमों और केंद्रीय आदेशों पर जोर देना है और यह देखना है कि ये ठीक से किए गए हैं। वास्तविक और नियमित अभ्यासकर्ता के रूप में शिक्षक केंद्रीय प्राधिकरण का मुखपत्र बन जाता है, जिसमें कोई पेशेवर स्वतंत्रता नहीं होती है। इस प्रकार का शैक्षिक प्रबंधन आमतौर पर अधिनायकवादी या एकात्मक राज्यों में पाया जाता है। इस प्रकार के राज्यों में शैक्षिक प्रबंधन उस शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख के हाथ में रहता है जो एक केंद्रीकृत रूप में अधिकार और नियंत्रण रखता है। तात्पर्य यह है कि वह अपने शिक्षकों और छात्रों के प्रत्येक कार्य को निर्देशित करता है। वह स्कूल की सभी गतिविधियों की योजना बनाता है।
वह शिक्षकों और छात्रों को बताता है कि क्या सोचना है और साथ ही क्या करना है। वह निर्णय लेता है और शिक्षकों और छात्रों को सभी दिशा-निर्देश देता है। वह खुद को संस्था के हर शैक्षिक कार्यक्रम के प्रबंधन में एक सक्रिय एजेंसी के रूप में समझता है। इस प्रकार के प्रबंधन में 'आई-इमोशंस' एक व्यक्ति के पूर्व-प्रमुख और अहंकार होते हैं।
लोकतांत्रिक शैक्षिक प्रबंधन:
अब आधुनिक युग में लोकतंत्र सर्वसम्मति से माना जाता है और इसे "जीवन के तरीके के रूप में" स्वीकार किया जाता है। यह केवल एक विशेष राष्ट्र के मामले में ही नहीं बल्कि पूरे विश्व / विश्व के लिए लागू है। यह बहुत ही कथन का अर्थ है कि विकास के हर पहलू में लोकतांत्रिक सिद्धांतों, मूल्यों और विचारों का पालन या स्वीकार किया जाना चाहिए। तदनुसार प्रबंधन के क्षेत्र में इसे स्वीकार और कार्यान्वित किया जाना चाहिए।
दृष्टिकोण में प्रासंगिक होने के नाते यह कल्पना की जा सकती है कि शिक्षा के क्षेत्र में लोकतांत्रिक प्रबंधन अत्यधिक तनावपूर्ण है। दूसरे शब्दों में, यह कहा जा सकता है कि लोकतांत्रिक शैक्षिक प्रबंधन प्रत्येक राष्ट्र के संपूर्ण शैक्षिक विकास को लाने के लिए दिन की आवश्यकता है। अन्य शैक्षिक प्रबंधों की तरह "प्राधिकरण और नियंत्रण" भी लोकतांत्रिक शैक्षिक प्रबंधन में दो बुनियादी संकेत हैं, जिनका विकेंद्रीकृत रूप में उपयोग किया जाता है।
विकेंद्रीकरण से तात्पर्य उस प्रकार के प्रबंधन से है, जिसमें नियंत्रण एजेंसियों या व्यक्तियों में निहित होता है, जो जमीनी स्तर से लेकर शीर्ष स्तर तक होता है। यह उन सभी एजेंसियों या व्यक्तियों के अधिकारों को मान्यता देता है जो शैक्षणिक संस्थान से जुड़े हुए हैं। इस प्रकार के शैक्षिक प्रबंधन में 'हम भावनाएं' परस्पर विश्वास के माहौल के साथ शैक्षणिक संस्थान में सह-नियोजन, समूह चर्चा, सभी कर्मचारी सदस्यों की भागीदारी और एक संयुक्त उद्यम में कार्यक्रम के संगठन के साथ प्रबल होती हैं।
इस प्रबंधन में शिक्षकों को उनके द्वारा सौंपे गए असाइनमेंट की योजना, प्रशासन, आयोजन, निर्देशन, समन्वय, पर्यवेक्षण, नियंत्रण और मूल्यांकन के लिए उचित गुंजाइश मिलती है। हालांकि लोकतांत्रिक शैक्षिक प्रबंधन में लोकतंत्र की तरह निम्नलिखित सिद्धांत अत्यधिक तनावपूर्ण हैं।
लोकतांत्रिक शैक्षिक प्रबंधन के सिद्धांत :
लोकतांत्रिक शैक्षिक प्रबंधन के सिद्धांत हैं:
ए। साझा जिम्मेदारी का सिद्धांत:
लोकतांत्रिक शैक्षिक प्रबंधन के क्षेत्र में हर कोई जो कम या ज्यादा इस प्रक्रिया में शामिल होता है, को कार्य में साझा करने की जिम्मेदारी लेनी चाहिए।
ख। समानता का सिद्धांत:
समानता के रूप में लोकतंत्र की बुनियादी पहचान है। इसे लोकतांत्रिक शैक्षिक प्रबंधन के क्षेत्र में व्यवहार और स्वीकार किया जाना चाहिए। तो इस प्रक्रिया में शामिल होने वाले सभी कर्मियों को अपनी ड्यूटी करने के लिए समान सुविधाएं, अधिकार और अवसर मिलने चाहिए।
सी। स्वतंत्रता का सिद्धांत:
लोकतांत्रिक शैक्षिक प्रबंधन के क्षेत्र में प्रत्येक व्यक्ति को अपने अधिकार क्षेत्र में अपना कर्तव्य करने की स्वतंत्रता दी जानी चाहिए। इससे हर शैक्षिक कार्यक्रम के शैक्षिक प्रबंधन को लोकतांत्रिक परिप्रेक्ष्य में सफल बनाया जा सकेगा।
घ। सहयोग का सिद्धांत:
किसी भी शैक्षिक कार्यक्रम के शैक्षिक प्रबंधन को सफल बनाने के लिए शैक्षिक प्रबंधन के क्षेत्र में शामिल विभिन्न व्यक्तियों के बीच अधिक से अधिक सहयोग सुनिश्चित किया जाना चाहिए।
4. रचनात्मक शैक्षिक प्रबंधन:
प्रत्येक शैक्षिक कार्यक्रम का रचनात्मक प्रबंधन उस शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख की विशिष्टता को इंगित करता है जिसमें कार्यक्रम आयोजित किया जाता है। इसका अभिप्राय तब है जब किसी भी शैक्षिक कार्यक्रम का शैक्षिक प्रबंधन वांछनीय और स्वीकार्य तरीके से ऊपर से नीचे तक इससे जुड़ी रचनात्मक प्रतिभाओं के उपयोग के माध्यम से किया जाता है।
Lassiez faire शैक्षिक प्रबंधन:
इस प्रकार का प्रबंधन पदाधिकारियों या इसमें शामिल कर्मियों को स्वतंत्रता देता है। इसका मतलब है कि जहां तक संभव हो शैक्षिक कार्यक्रम की स्वतंत्रता का समुचित प्रबंधन करना और व्यावहारिक रूप से सभी को दिया जाना चाहिए और उन्हें इस स्वतंत्रता को वांछनीय और स्वीकार्य तरीके से प्रयोग करना होगा।
