शिक्षक और मूल्य-उन्मुख शिक्षा
इस लेख को पढ़ने के बाद आप मूल्य-उन्मुख शिक्षा के उत्पादन में शिक्षकों की भूमिका के बारे में जानेंगे।
वास्तव में, मूल्य-शिक्षा कार्यक्रम का दृढ़ता से मानना है कि मूल्य-शिक्षा वास्तव में शिक्षक के साथ शुरू होती है। इसलिए, यह कहना सही है कि एक शिक्षक वास्तव में एक शिक्षक नहीं हो सकता जब तक कि वह प्रगति के लिए प्रतिबद्ध न हो। अब, शिक्षकों के बीच भी, क्षेत्र और जिम्मेदारी बदलती है। यह प्राथमिक कक्षाओं का शिक्षक है जो कुंजी रखता है।
प्राथमिक शिक्षक वह है जिसके चारों ओर मूल्य-शिक्षा में शिक्षा का कार्यक्रम घूमता है, और यह प्राथमिक शिक्षक है जो छात्रों के व्यक्तित्व के निर्माण की नींव रखता है। हालांकि, इसका मतलब यह नहीं है कि किसी भी कम में शिक्षकों के अन्य स्तर की जिम्मेदारी।
यदि शब्द मूल्य की बहुत अवधारणा को छात्र दुनिया के लिए सही अर्थों में जाना जाता है, तो, स्कूल को उचित लाइन पर काम करना शुरू करना चाहिए। यह इस दृष्टि से है कि महाराष्ट्र सरकार ने अब स्टैड से मूल्य-शिक्षा के कार्यान्वयन की योजना शुरू की है। मैं एसटीडी के लिए। एक्स।
मूल्यों के विकास के लिए शिक्षा पर जोर शिक्षक पर एक विशेष जिम्मेदारी देता है। मूल्यों को शिक्षकों के जीवित उदाहरणों द्वारा स्वयं को उच्च स्तर का आत्म-अनुशासन विकसित करके सर्वोत्तम रूप से प्रदान किया जा सकता है। फिर, चूंकि ज्ञान का विस्फोट होता है, इसलिए शिक्षकों को जीवन भर शिक्षा की कला में, और सीखने की कला सीखने के लिए प्रशिक्षित होना पड़ेगा।
इसलिए, शिक्षकों के प्रशिक्षण कॉलेजों से विद्यार्थियों को प्रशिक्षित करने के लिए विशेष कार्यक्रम तैयार किए जाने चाहिए, जो स्कूलों में बढ़ते मूल्यों के संबंध में जिम्मेदारियों के बारे में अधिक जागरूकता प्रदान करेंगे।
यह मानते हुए कि शिक्षक अतीत और भविष्य के बीच का वास्तविक सेतु है और पीढ़ी-दर-पीढ़ी सांस्कृतिक विरासत का वाहक है, हर शिक्षक से यह अपेक्षा की जानी चाहिए कि वह इतिहास के पाठ और ज्ञान की खोज का एक पूर्ववर्ती छात्र बन जाए। स्कूलों में मूल्य-शिक्षा के विकास के माध्यम से अधिक से अधिक भविष्य का निर्माण किया जा सकता है।
आज, हम बाल-केंद्रित शिक्षा की बात कर रहे हैं, लेकिन केवल शिक्षक ही इस अवधारणा को ठोस रूप दे सकते हैं। इसके लिए, यह केवल शिक्षक है जो गतिशील तरीकों का परिचय दे सकता है जो बच्चे को सीखने की प्रक्रिया के केंद्र में रखेगा।
ऊपर जो कुछ कहा गया है, उसे देखते हुए शिक्षक की भूमिका होगी:
ए। अपने छात्रों, उनकी झुकाव और क्षमताओं का निरीक्षण करने के लिए, ताकि वे गहरी सहानुभूति और समझ के साथ उनकी मदद कर सकें।
ख। केवल व्याख्याता के बजाय एक एनिमेटर बनने के लिए।
सी। निर्देश देने के बजाए ज्यादा प्रेरित करना।
घ। छात्रों को सुझाव देने और उन्हें विकसित करने और प्रगति करने की आंतरिक प्रक्रिया द्वारा मदद करने के लिए।
शिक्षा में मूल्य एक बहुआयामी अवधारणा है। मूल्य शिक्षा के हर पहलू से संबंधित है। मूल्य में एक शक्ति है जो शिक्षार्थियों, शिक्षकों और समुदाय को भी एकजुट कर सकती है। शिक्षा का बहुत उद्देश्य मानव को अपनी सृजन शक्ति को बढ़ाने में मदद करना है।
रवींद्रनाथ टैगोर ने ठीक ही कहा है - "शिक्षा का सर्वोच्च मिशन हमें सभी ज्ञान और हमारे सामाजिक और आध्यात्मिक सभी गतिविधियों की एकता के आंतरिक सिद्धांतों को महसूस करने में मदद करना है", जबकि श्री अरबिंद कहते हैं
- “शिक्षण का पहला सिद्धांत यह है कि कुछ भी नहीं पढ़ाया जा सकता है। शिक्षक प्रशिक्षक या टास्क-मास्टर नहीं है, बल्कि सहायक और मार्गदर्शक है। ”
वास्तव में, शिक्षक की एक से अधिक भूमिका होती है:
1. शिक्षक को एक सुगमकर्ता और सहकारी उद्यम की भूमिका निभानी होती है जिसमें विभिन्न प्रकार के पाठ्यक्रम पारस्परिक देते और लेने के माध्यम से होते हैं।
2. शिक्षक को वंचित विद्यार्थियों के लिए चिंता का विषय होना चाहिए।
3. शिक्षक से उत्साह की उम्मीद की जाती है।
4. शिक्षक को प्रेरणा के स्रोत के रूप में कार्य करना चाहिए, शुष्क को अपने काम के प्रति उत्साही होना चाहिए।
5. शिक्षक को प्रेम और ज्ञान का संचारक होना चाहिए।
6. शिक्षक को शक्ति और कर्तव्य के बीच अंतर करने में सक्षम होना चाहिए।
7. शिक्षक को हमेशा एक ईमानदार प्रयास होना चाहिए।
8. शिक्षक को अपने शिष्यों, उनकी ज़रूरतों, उनकी रुचियों, उनकी क्षमताओं, उनकी योग्यता और उनकी समस्याओं को समझने का ईमानदार प्रयास करना चाहिए।
9. जहां तक छात्रों का सवाल है, शिक्षक को अपने स्वयं के मूल्यों को निर्धारित करना चाहिए।
10. शिक्षक में लैंगिक समानता के लिए संवेदनशीलता होनी चाहिए।
फ्रेंकेल (1977) ने कुछ प्रकार की प्रक्रिया और तकनीकों पर चर्चा की, जो इस विश्वास पर आधारित थी कि "पहचानने में सक्षम, विश्लेषण करने में सक्षम और आकलन करने में सक्षम" वे महत्वपूर्ण क्षमताएं हैं जो किसी के पास होनी चाहिए। इसलिए, स्कूलों में सभी विकल्पों (कठिन परिस्थितियों के दौरान) का एक निरंतर विश्लेषण और मूल्यांकन पहचान, विश्लेषण और आकलन करने की क्षमताओं को विकसित करने में मदद कर सकता है।
फेलिक्स कोइकरा ने अपनी पुस्तक "लिव योर वैल्यूज़" में, मूल्य-शिक्षा के लिए एक संसाधन पुस्तक 10 आज्ञाओं की बात की है।
वे हमारे मूल्य-शिक्षा शिक्षकों के लिए प्रेरणा स्रोत के रूप में यहां उद्धृत करने लायक हैं। य़े हैं:
1. शिक्षक को अपने पाठों की तैयारी बहुत सावधानी से करनी चाहिए।
2. शिक्षक को अपने छात्रों की जरूरतों, इच्छाओं, समस्याओं और संघर्षों को समझने की कोशिश करनी चाहिए।
3. शिक्षक को छात्रों को प्यार, सहानुभूति और समझ के साथ सुनना चाहिए, अर्थात उन्हें सहनशील होना चाहिए।
4. शिक्षक को छात्रों के साथ अपने अनुभवों को साझा करने में ईमानदार होना चाहिए।
5. शिक्षक को छात्रों के विचारों को प्रशंसा के साथ स्वीकार करना चाहिए।
6. शिक्षक को मस्ती में भी अनुशासन बनाए रखने में दृढ़ होना चाहिए।
7. शिक्षक को छात्रों की भाषा को समझने का प्रयास करना चाहिए।
8. छात्रों की आवश्यकताओं के अनुसार सत्र को बदलने के लिए शिक्षक को लचीला होना चाहिए।
9. शिक्षक को गर्मी और स्वतंत्रता का माहौल बनाना चाहिए।
10. शिक्षक को अपने छात्रों की अच्छी इच्छा पर विश्वास करना चाहिए।
11. शिक्षक को जांच की भावना को प्रोत्साहित करना चाहिए।
12. शिक्षक को विद्यार्थियों की व्यक्तिगत स्वच्छता पर ध्यान देना चाहिए।
यह Coleridge था जिसने देखा कि "शिक्षा के परिणाम के दौरान नहीं बल्कि शिक्षा के परिणाम में मनुष्य को बेहतर बनाया जा सकता है" । मूल्य-अभिविन्यास पूरे पाठ्यक्रम कार्यक्रमों में मूल्य बुनाई के द्वारा संपूर्ण शिक्षा प्रणाली का एक अभिन्न अंग बनना चाहिए।
यह भविष्य के आचरण और वयस्क के जीवन के तरीके पर स्थायी प्रभाव डालने के लिए शिक्षा के प्रारंभिक चरण से किया जाना है। उचित शैक्षिक दृष्टिकोण और व्यवस्थित शिक्षण रणनीति अनायास मूल्यों के विकास की खेती करती है। सीखने का कोई अर्थ या कोई उद्देश्य तभी मिलेगा जब मूल्यों का पालन न हो।
इसलिए, कुछ कार्डिनल दृष्टिकोणों को ध्यान में रखना होगा। बचपन के साथ-साथ छात्र हुड भी विशुद्ध रूप से तथ्यों के बारे में बौद्धिक जिज्ञासा का काल है। इस स्तर पर, मूल्यों के बारे में स्वतंत्र और स्पष्ट चर्चा उनकी जिज्ञासा को भड़काएगी और उनमें उनके प्रति जागरूकता पैदा करेगी।
प्रत्येक छात्र को अपने व्यक्तिगत और सामाजिक मूल्यों को बनाए रखने के लिए आत्मनिर्भर बनाया जाना चाहिए। इस संबंध में, भगवान सत्य साईं बाबा के शब्दों को उद्धृत करने के लिए प्रलोभन दिया गया है -
"जीवन के लिए शिक्षा, शिक्षा के लिए मूल्य:
प्यार के लिए जीवन, आदमी के लिए प्यार:
सेवा के लिए मनुष्य, आध्यात्मिकता के लिए सेवा:
समाज के लिए आध्यात्मिकता, राष्ट्र के लिए समाज:
दुनिया के लिए राष्ट्र, शांति के लिए दुनिया! ”
सच में, कितना सच है!
"सभी शैक्षिक प्रशिक्षण का अंत और उद्देश्य", स्वामी विवेकानंद कहते हैं, "मनुष्य को मनुष्य के पूर्ण विकास के लिए अच्छा बनाना है" इसके लिए जरूरी है कि शिक्षा का वह स्वरूप जो संयोजित हो -
गांधीजी का कर्मयोग
टैगोर का आनंदयोग
अरबिंदो का पूर्णायोग
