एक बच्चे के हित को निर्धारित करने के लिए मूल तत्व

एक बच्चे के हित को निर्धारित करने के लिए मूल तत्व!

पढ़ने और रेडियो, बातचीत और व्यावसायिक विकल्प के रूप में और व्यक्ति में रुचि के विकास के रूप में इस तरह के मनोरंजन के खेलने के अध्ययन से हितों की समझ मांगी गई है।

अब सवाल यह है कि क्या इस अवलोकन से ब्याज में मूल तत्वों का निर्धारण किया जा सकता है, महत्वपूर्ण प्रभाव उन्हें आकार देने में, और उनके पोषण के लिए सुझाव प्राप्त हुए हैं। लेखकों का सुझाव है कि कुल स्थिति की व्याख्या उचित पर्याप्तता के साथ की जा सकती है।

मूल आग्रह:

विशेष हितों के पीछे, और उनकी ऊर्जा का स्रोत, कुछ शारीरिक तनाव या दबाव या आग्रह हैं। व्यापक और सबसे बड़ा महत्व किसी भी स्वस्थ जीव में सामान्य गतिविधि के प्रति आग्रह है। कि कुत्तों के बारे में और छाल या बच्चों को चलाने और कूदना चाहिए और चिल्लाना चाहिए कोई विशेष स्पष्टीकरण की आवश्यकता है; स्वस्थ जीव का ऐसा "बंद" होना संरचना और कार्बनिक संविधान का सामान्य और अपरिहार्य उत्पाद है (सक्रिय होने में विफलता स्पष्टीकरण के लिए कॉल करेगी)।

इस तरह की गतिविधि केवल शारीरिक परिश्रम तक ही सीमित नहीं है, बल्कि इसमें मानसिक गतिविधि, यानी जिज्ञासा, विचारों के साथ खेलना, कल्पना करना भी शामिल है। विकास के वर्षों के दौरान यह मूल आग्रह या सक्रिय होने का दबाव सबसे मजबूत है; बेचैन ऊर्जा को बचपन और युवाओं की विशेषता के रूप में पहचाना जाता है। किशोरावस्था में सेक्स का शक्तिशाली आग्रह दिखाई देता है।

यह जीव की कुल ऊर्जा में एक लिफ्ट का कारण बनता है और इसे एक यौन-सामाजिक दिशा देता है। यह पुनर्निर्देशन किशोरावस्था के दौरान मूल पृष्ठभूमि घटना है। ये दो शारीरिक आग्रह, गतिविधि के लिए दबाव और सेक्स का दबाव, (लेखक का तर्क है) मानव कर और सोच के पीछे दो प्रमुख ड्राइव हैं।

हालांकि, अन्य शारीरिक दबाव या तनाव पृष्ठभूमि में हैं, जैसे कि भूख और भूख का आग्रह। गर्मी या ठंड की असुविधाएं व्यक्ति को अधिक सुखद स्थिति की तलाश में बनाती हैं। इन सभी फिजियोलॉजिकल स्टिरिंग्स, रेस्टलेस नेसेस और आग्रह का कुल बल किसी भी रुचि या गतिविधि का बल है।

सामान्य जीव के जटिल आग्रह और तनाव में शारीरिक ख़राबी, दर्द या बीमारी के विशेष अजीब तनाव और असुविधाएँ आ सकती हैं? यदि ये असुविधाएँ मज़बूत होती हैं और व्यक्ति कमजोर होता है, तो वह मोटे तौर पर अन्य आग्रहों के बहिष्कार के लिए उनके साथ हो सकता है। बीमार बच्चे का अन्य हितों के लिए बहुत कम ध्यान (या जीवन शक्ति) होता है।

ये पृष्ठभूमि शारीरिक दबाव हैं जो मानव हितों और गतिविधियों के पीछे ड्राइविंग शक्ति हैं। इन "तत्वों" को एक प्रमुख व्युत्पन्न जोड़ा जाना चाहिए। असहाय अवस्था और आश्रित बचपन में सीखे गए सबसे स्पष्ट, सबसे उपयोगी तथ्य अन्य लोगों की ओर से अनुकूल दृष्टिकोण का महत्व है। मध्य बचपन की प्रतिस्पर्धाएँ और किशोरावस्था की सेक्स रुचियाँ इस सामाजिक संवेदनशीलता को लागू करती हैं।

थोड़ा आश्चर्य, फिर, ध्यान के लिए और दूसरों की मंजूरी के लिए भूख बहुत जल्दी प्रकट होती है और, सेक्स आग्रह द्वारा लागू किया जाता है, तब तक बढ़ता है (जब तक कि सबसे प्राथमिक शारीरिक मांग कुछ हद तक संतुष्ट हो जाती है) यह सभी ड्राइवों में सबसे शक्तिशाली है। ड्राइव आसानी से संतुष्ट नहीं है क्योंकि विभिन्न समूह जिसमें से बढ़ते बच्चे को स्वीकृति प्राप्त करना चाहते हैं - घर, स्कूल, गिरोह, और समुदाय — वे अभी भी उच्च लक्ष्य निर्धारित करते हैं क्योंकि वह प्रारंभिक स्थिति प्राप्त करता है।

इन बुनियादी ड्राइव की ताकत अलग-अलग लोगों में बहुत अलग है। इस प्रकार कुछ बच्चों में गतिविधि का आग्रह लगभग फीका होता है, जबकि अन्य बिना किसी कारण के होते हैं। कुछ लोगों की तुलना में कुछ लोगों में सेक्स ज्यादा मजबूत होता है। कुछ दूसरों का ध्यान आकर्षित करने के लिए उन्मादपूर्ण लालसा दिखाते हैं, लेकिन कुछ लोग लगभग उदासीन लगते हैं। यह, बहुत संक्षेप में, बच्चों और युवाओं के हितों के पीछे मूल आग्रह के बारे में अवधारणा है। इस अवधारणा से शिक्षा के लिए कौन-कौन से निष्कर्ष और निहितार्थ मूल्यवान हैं?

पहली जगह में, किसी भी शैक्षिक कार्यक्रम में एक बुनियादी आग्रह या ड्राइव को अवरुद्ध करने का प्रयास शामिल है, जिससे संघर्ष और अनुशासनात्मक समस्याएं पैदा होती हैं और विद्यार्थियों के लिए जीवन शक्ति और रुचि की कमी होती है। पुराने ज़माने का स्कूल जिसने बच्चों को शांत रहने और शांत रहने के लिए कहा।

रूढ़िवादी माध्यमिक स्कूल (या कॉलेज) जो लड़कों और लड़कियों को सिर्फ उन किशोर उम्र में अलग करता है जब वे एक-दूसरे में सबसे अधिक रुचि रखते हैं और स्वस्थ परिचितों की प्रक्रियाओं से गुजर रहे हो सकते हैं प्रकृति के विपरीत है।

किसी भी स्तर पर स्कूल जो विद्यार्थियों को एक साथ बात करने और एक साथ काम करने के लिए गलत नियम निर्धारित करता है, सभी मानव प्रवृत्तियों के सबसे स्थापित और व्यापक के खिलाफ शासन कर रहा है और सबसे अधिक वांछनीय है।

दूसरे स्थान पर, यदि शारीरिक हितों और आग्रहों में हितों की दृढ़ता और आजीविका का अपना मूल है, तो पुतली के हितों को उत्तेजित करने में पहला कदम यह देखना चाहिए कि वह सख्ती से स्वस्थ है। अतिकुपोषित बीमार बच्चों में आम तौर पर सुस्त हित होते हैं। वे एक पारंपरिक स्कूल के आसीन कार्यक्रम में विनम्र हो सकते हैं।

खेल में या आधुनिक विद्यालय के उपक्रमों में वास्तविक और प्रभावी रुचि को एक ध्वनि काया में ऊर्जा से उपजा होना चाहिए - अच्छी टोन में न्यूरोमस्क्युलर सिस्टम और तुरंत प्रतिक्रिया देने के लिए, डक्टलेस ग्रंथियां जो आंतरिक रसायन विज्ञान में अपना उचित और संतुलित योगदान देती हैं, पोषण पर्याप्त रूप से पर्याप्त, नींद की आवाज़ और लंबे समय तक पर्याप्त, और प्रणाली चोट या बीमारी से बोझ नहीं।

अब तक हैरी को अपने स्कूल के काम और खेलने में सक्रिय होने में दिलचस्पी थी। लेकिन इस सितंबर में वह स्कूल में सुनने में असमर्थ था, अपने काम से ऊब गया था, अपने पड़ोस के गिरोह के कामों में बहुत कम हिस्सा लेता था, अपने स्टांप संग्रह के साथ बहुत कम था।

जांच से पता चला कि परिवार सिर्फ एक ट्रेलर यात्रा से लौटा था जिसमें नींद की तलब समाप्त हो गई थी, बाकी के घंटे अनियमित, आहार खराब; कब्ज दस्त के साथ वैकल्पिक था, और हैरी एक पुरानी सर्दी से पीड़ित था। अपने शिक्षक की स्कूली शिक्षा में उनकी रुचि के प्रयास पूरी तरह से निरर्थक साबित हुए, लेकिन स्वास्थ्य के साथ धीरे-धीरे उनके हितों की वापसी हुई।

सीमित और उत्तेजक स्थिति:

के लिए दी गई है, लेकिन इसका व्यापक महत्व आमतौर पर याद किया जाता है, यह तथ्य है कि प्रत्येक युवा के जीवन की परिस्थितियों और परिस्थितियों के लिए हित अत्यधिक अनुकूलनीय और उत्तरदायी हैं। उनकी प्लेथिंग्स और प्ले प्लेसेस, परिवार के संसाधनों का संबंध कार और पैसे के लिए मनोरंजन और कपड़े के रूप में है, समुदाय के संसाधन मनोरंजन और व्यवसाय के संबंध में- कुल मिलाकर ये कारक औसत व्यक्ति के लिए काफी हद तक निश्चित हैं कि उसके हित क्या हैं। ।

श्री थॉम्पसन चालीस साल पहले एक खेत में बड़े हुए थे। एक लड़के के रूप में वह शिकार करता था और मछली पकड़ता था, अपने पिता को खेत की मशीनरी की देखभाल करने में मदद करता था, लेकिन खेत को पसंद नहीं करता था, काम करता था, रेलवे की गाड़ियों पर मोहित हो जाता था जो खेत के एक तरफ चलती थी। घर में एक छोटी सी पत्रिका थी, जिसमें एक फ़ार्म जर्नल और छोटे शहर के अखबार थे, कोई स्कूल या गाँव की लाइब्रेरी, कोई रेडियो या चलती-फिरती तस्वीरें या ऑटोमोबाइल, कोई संगठित टीम गेम नहीं था क्योंकि कम संख्या में लड़के थे। वही उम्र जो आसानी से मिल सके।

सामाजिक संपर्क चर्च पर केंद्रित तत्काल पड़ोस और सामाजिक मामलों तक सीमित थे; कोई नृत्य या कार्ड-प्लेइंग नहीं था, छुट्टी यात्राओं, पार्टियों, शो के लिए कोई पैसा या समय नहीं था। श्री थॉम्पसन ने खेत में मदद करने के लिए 14 साल की उम्र में स्कूल छोड़ दिया, 19 साल की उम्र में एक पड़ोसी लड़की से शादी की, और रेलमार्ग के लिए काम करने के लिए पास के छोटे शहर में चले गए, जिसने उन्हें एक लड़के के रूप में आकर्षित किया था। अब वह लोकोमोटिव इंजीनियर है।

उनके बेटे टॉम, आरामदायक उपनगरीय घर में बड़े हो रहे हैं, उनके पास कोई खेत या अन्य काम करने के लिए नहीं है, मशीनरी के साथ छेड़छाड़ करने का कोई अवसर नहीं है। इसके बजाय, खेल (दोनों स्कूलों और शहर के खेल के मैदानों द्वारा पोषित) ने उसकी ऊर्जाओं को अवशोषित कर लिया है, और वह एक बॉयआउट रहा है। एक शिविर में दो ग्रीष्मकाल के भाग खर्च किए गए हैं।

आरामदायक परिस्थितियों में, परिवार में ऑटोमोबाइल और रेडियो के रूप में ऐसी सभी आधुनिक सुविधाएं हैं; पत्रिकाएं और फिल्में आम हैं, क्योंकि सप्ताह के अंत में यात्राएं भी होती हैं जो उनके पिता के लड़कपन में वर्ष की घटना होती। टॉम अब एक हाई स्कूल सीनियर हैं और बास्केटबॉल टीम में हैं; नृत्य और तिथियां उनके सक्रिय सामाजिक जीवन का एक लिया गया हिस्सा हैं।

वह बल्कि अपने पिता की किसी भी तरह की उदासीनता को देखता है और अपने पिता की नौकरी के बारे में थोड़ा माफी माँगता है। टॉम ने कॉलेज जाने और व्यवसाय में प्रवेश करने या शायद एक एथलेटिक कोच बनने की योजना बनाई। संवैधानिक रूप से वह और उनके पिता एक जैसे हैं। लेकिन उनके जीवन की विभिन्न परिस्थितियों ने बहुत अलग रुचियां विकसित की हैं।

हालांकि, ऐसी स्थितियां जो या तो हितों को सीमित करती हैं या उत्तेजित करती हैं, व्यक्ति के साथ-साथ उसके वातावरण में भी पाई जा सकती हैं। स्पष्ट रूप से बहरे बच्चे को संगीत में, या सक्रिय खेलों में अपंग बच्चे में बहुत कम रुचि है। इस तरह के कारक इन चरम उदाहरणों की तुलना में बहुत अधिक महत्व के होते हैं।

एक बड़े मजबूत लड़के में एथलेटिक्स में रुचि पैदा करने और उसे बढ़ावा देने की ऊर्जा और शक्ति होती है, जिसके लिए पुण्य बालक में न तो जोश होता है और न ही क्षमता- हालांकि बाद की अपर्याप्तता एथलीटों के बारे में कल्पना में मुआवजा पा सकती है। प्यारी आवाज वाली लड़की वास्तव में अजीब होगी अगर उसे गाना पसंद नहीं है। सुस्त लड़का शायद ही शतरंज या बहस या गणित का आनंद लेगा, लेकिन उज्ज्वल नौजवान हो सकता है। सामान्य तौर पर, रुचियां और क्षमताएं एक साथ चलती हैं।

टॉम (ऊपर चर्चा की गई) एक हकीक सक्रिय बालक था, जिसके लिए एथलेटिक्स दो पिल्लों के झगड़े के रूप में स्वाभाविक था; अपने सहयोगियों से प्रशंसात्मक संबंध, जो उनकी एथलेटिक शक्तियों ने उन्हें उस ब्याज पर आरोपित किया। उनके हितों का कुल पैटर्न और विकास उनके सहपाठी विलियम से बहुत अलग था, जो छोटा, मामूली और उज्ज्वल था।

विलियम ने शारीरिक ताकत और स्थिति के लिए एक बड़ी लालसा के साथ काम किया और ट्रैक टीम बनाने की कोशिश की, लेकिन सफलता के बिना। इस बिंदु पर निराश किसी तरह की पहचान हासिल करने का उनका आग्रह, उन्होंने खुद को बहस में विशेष शक्ति के साथ रखा। और उन्होंने अतिरिक्त प्रयास करने की कोशिश की क्योंकि वे लोकप्रियता में अपना रास्ता पेश नहीं कर सके।

उपरोक्त तथ्यों के व्यावहारिक अनुप्रयोग इतने स्पष्ट हैं कि खतरा है कि वे उपेक्षित हो जाएंगे। एक खेल का मैदान उन लोगों से अलग-अलग खेल हितों को बनाता है जो झुग्गी गली में बढ़ते हैं। स्कूली और गर्मियों के खेल के बाद स्कूल का मैदान खुला होना और स्कूल "औद्योगिक कला प्रयोगशाला" दोनों लड़कों और उनके पिता के शौक के लिए खुली शामें पड़ोस के हितों को प्रभावित करेंगी।

Playthings शिक्षकों और माता-पिता द्वारा रुचि-निर्माण सामग्री के रूप में एक चर्चा योग्य विषय है। एक सामुदायिक हॉल या चर्च सक्रिय खेल, सामाजिक, नृत्य और नाटकीयता को बढ़ावा दे सकता है, और एक प्रमुख प्रभाव समुदाय के हितों को आकार दे रहा है।

फिर भी लेखकों को ज्ञात एक शहर में सबसे बड़ा चर्च अपने बड़े तहखाने के कमरे में युवा लोगों को सामाजिक समारोहों की अनुमति नहीं देगा क्योंकि कालीन क्षतिग्रस्त हो सकता है, और स्कूल बोर्ड रात में स्कूलों को उसी उद्देश्य के लिए नहीं खोलेंगे क्योंकि यह होगा हीटिंग बिल में जोड़ें! लेकिन शहर की सीमा के ठीक बाहर का एक नाइट क्लब खुला था और इसके स्वागत में कोई गदगद नहीं था।

एक छोटे से शहर के हाई स्कूल में केवल एक शैक्षणिक कार्यक्रम था, लेकिन एक ही आकार के पास के स्कूल ने व्यावहारिक औद्योगिक कला, सचिवीय, वाणिज्यिक और गृह अर्थशास्त्र पाठ्यक्रम पेश किए, और समुदाय के व्यवसाय और औद्योगिक जीवन के संपर्क में एक व्यावसायिक सलाहकार थे। । विभिन्न व्यवहार्य हितों को इस प्रकार उत्तेजित किया गया और आगे बढ़ाया गया, और स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद नौकरियों में वृद्धि हुई।

एक हाई स्कूल के लेखकों को पता है कि इसकी चौराहों वाली टीमों के अलावा कोई एथलेटिक्स नहीं था और इसके बहुत सारे फोटो खिंचवाने वाले ड्रम प्रमुख के अलावा कोई भी संगीत नहीं था। एक अन्य बड़े स्कूल में विभिन्न भार समूहों के लड़कों के लिए फुटबॉल टीम थी, जिसमें कार्यक्रम में पैडल टेनिस जैसे सरल और सस्ते खेल शामिल थे, और इसका उद्देश्य एक एथलेटिक कार्यक्रम के लिए व्यापक रूप से सभी के लिए कुछ शामिल करना था। इसमें न केवल एक बैंड, बल्कि ऑर्केस्ट्रा और उल्लास क्लब और अनौपचारिक गाने थे। जाहिर है कि इस स्कूल ने पहले की तुलना में कहीं अधिक विद्यार्थियों की संख्या में एथलेटिक और संगीत के हितों को प्रेरित किया।

मानव विज्ञान और समाजशास्त्र

पूर्ववर्ती खंड में जोर दिया गया है कि किसी व्यक्ति के हितों को उसके जीवन की भौतिक परिस्थितियों और परिस्थितियों और उसके शरीर और क्षमताओं द्वारा कैसे आकार और सीमित किया जाता है। अब यह बताया जाना चाहिए कि पर्यावरण और स्वयं की ये क्षमताएँ जितनी महत्वपूर्ण हैं, उससे भी अधिक महत्वपूर्ण हैं रिवाज और रूढ़ियां, फैशन और सनक, जो इस बारे में लाती हैं कि एक विशेष समूह में कुछ चीजों को स्वीकार किया जाता है या उन्हें स्वीकार किया जाता है।, लेकिन अन्य हितों को अनुचित या वर्जित माना जाता है।

ऊपर दिए गए उदाहरण में, शिकार और मछली पकड़ने में रुचि थी, पिता की पीढ़ी के हर देश के लड़के के लिए उम्मीद की जाती थी, जबकि बेटे के समूह में फुटबॉल और बास्केटबॉल के हित थे। नृत्य में पुत्र की अपेक्षा की गई थी लेकिन पिता के लड़कपन में वर्जित थी। पिता के लड़कपन के समूह में रेलरोडिंग का ग्लैमर और रुतबा था, लेकिन बेटे के अधिक परिष्कृत समाज में कुछ हद तक नीचे देखा गया था।

लेकिन कुल संस्कृति जीवन के रास्ते में थी जिसमें यह पिता बड़ा हुआ, उपरोक्त उदाहरणों की तुलना में अपने बेटे के युवाओं की रुचि-मोल्डिंग संस्कृति से अधिक भिन्न थे। प्रतिस्पर्धा में किसी को हराने का आग्रह करता है- प्रतिद्वंद्वी सहपाठी को टीम में जगह देने के लिए, टीम को प्रतिद्वंद्वी स्कूल को हराने में मदद करने के लिए- वर्तमान में हाई स्कूल के लड़के के जीवन में व्याप्त है, लेकिन ग्रामीण लड़कपन से काफी हद तक अनुपस्थित है उसके पिता की।

इसी तरह एक लेखक की एक जांच ने लड़कियों को एक मध्य-पश्चिम समुदाय की लड़कियों को एथलेटिक टीम गेम में विशेष रूप से कम दिलचस्पी दिखाने के लिए दिखाया। जैसा कि बाद के एक अध्याय में बताया जाएगा, पिता की जवानी में सामाजिक जीवन से हाई स्कूल सामाजिक जीवन आज अलग है; अब उन लोगों के बीच एक प्रमुख इच्छा है जो "संबंधित" हैं, लेकिन पिता के लड़कपन के साथियों के बीच इस तरह के सामाजिक प्रयास और चढ़ाई मामूली थी। अब लड़कियों के साथ सेक्स-उत्तेजक जुड़ाव अधिक है। चर्च जाना और धर्म में रुचि जीवन के स्वीकार और अपेक्षित तरीके का कम हिस्सा है।

यदि एक पीढ़ी के मध्य-पश्चिम के परिवार में अंतर इस प्रकार महान हो सकता है, तो समय की अवधि में, या एक राष्ट्र या जाति से दूसरे में अंतर कितना अधिक होता है। संगठित टीम खेल एक एंग्लो-सैक्सन विकास थे, जब तक कि हाल ही में यूरोपीय महाद्वीप पर लोकप्रिय नहीं थे।

एक लड़के के लिए यांत्रिक रुचियां अमेरिकी परंपरा का हिस्सा हैं, लेकिन यूरोप में लड़कों के बीच एक अनुमोदित और स्वीकृत हित कम है। व्यावसायिक हित यहां की तुलना में अलग हैं। और अगर गैर-यूरोपीय संस्कृतियों में हितों की जांच की जाती है - भारत या चीन या समोआ में युवा लोगों के बीच हितों का विकास - तो वास्तव में हड़ताली मतभेद पाए जाते हैं।

एक समय और स्थान के बीच हितों में महान अंतर और दूसरा इस प्रकार पाया जा सकता है। लेकिन हर समय, इन बड़े आंदोलनों की सतह पर टिमटिमाते हुए, हितों में कम महत्वपूर्ण बदलाव होते हैं, मह-जोंग और बिग ऐप्पल और बनी हग का अपना प्रचलन है और फिर उन्हें भुला दिया जाता है।

स्लीक स्लो- आइड वैम्प्स और स्वारी शेक्स मूवी राग हैं; इसके बाद कर्व कुछ ब्लॉन्ड आते हैं। लिंडबर्ग और ए 1 कैपोन और जे। एडगर हूवर बारी-बारी से सुर्खियों में हैं; प्रकाशकों और फिल्म निर्माताओं में एविएटर या गैंगस्टर या जी-मेन शामिल हैं; लड़कों का खेल और महत्वाकांक्षाएं उसी तरह चलती हैं। हैंडीज़ या लिटिल ऑड्री की कहानियाँ सभी गुस्से में हैं और फिर भूल गईं। एक विशेष स्कूल या एक विशेष उच्च विद्यालय की भीड़ के अपने छोटे झगड़े और फैशन हो सकते हैं।

संक्षेप में, कुल समाज जिसमें व्यक्ति बढ़ता है उसका उसके हितों पर बहुत प्रभाव पड़ता है; अपनी क्षमताओं और अपने जीवन की सकल परिस्थितियों द्वारा निर्धारित सीमा के भीतर, एक व्यक्ति की रुचियां मुख्य रूप से संस्कृति और उस समाज के उत्पाद हैं जिसमें वह रहता है। यह इन प्रभावों को संशोधित करने और यहां तक ​​कि प्रत्यक्ष करने के लिए, निरंतर चतुराई से संभव है।

एक जोरदार शिक्षक इसे उल्लास क्लब या लैटिन क्लब या गृह अर्थशास्त्र क्लब से संबंधित कर सकता है। एक स्कूल बास्केटबॉल टीम में रुचि को आसानी से उत्तेजित कर सकता है लेकिन यह रेड क्रॉस ड्राइव में बहुत रुचि पैदा कर सकता है।

गुप्त समाजों के संदर्भ में इसकी नीति अपने विद्यार्थियों के सामाजिक हितों की प्रकृति पर एक महत्वपूर्ण प्रभाव डालेगी। एक एकल उत्साही सामुदायिक नेता संगीत को कस्बे के युवाओं के लिए एक प्रमुख रुचि बना सकता है।

यूरोपीय तानाशाहों ने इस बात के भयावह उदाहरण दिए हैं कि एक पूरे राष्ट्र के हितों और आदर्शों को किस हद तक नियंत्रित किया जा सकता है। लेकिन राष्ट्रीय नेताओं द्वारा हितों की ढलाई अधिक सराहनीय हो सकती है। ज़ोरदार गतिविधि में रुचि, और ईमानदार सार्वजनिक मामलों में, थियोडोर रूजवेल्ट द्वारा मजबूत किया गया था। अब संरक्षण, कल्याण, लोकतंत्र में रुचि की उत्तेजना है। इस प्रकार नेतृत्व स्कूल, समुदाय और राष्ट्र में बहुत अच्छा काम कर सकता है।

रुचियों का पोषण:

एक ब्याज, तब, मूल आग्रह में इसकी जड़ें होनी चाहिए। यह यथोचित परिस्थितियों और क्षमताओं और स्थानीय संस्कृति के अनुकूल होना चाहिए। यदि यह इन शर्तो को पूरा करता है तो यह इतनी दृढ़ता के साथ बढ़ सकता है कि लगभग रात भर व्यक्ति इसे अन्य सभी चिंताओं के बहिष्कार के लिए लगता है। या यह मर सकता है और मर सकता है जैसे कि एक नश्वर चोट लगी है। इस प्रकार कौन से शक्तिशाली प्रभाव हो सकते हैं? वे संख्या में दो हैं (लेकिन मौलिक रूप से एक)।

सफलता और अनुमोदन के गर्म सूर्य में उष्णकटिबंधीय रसीलापन के साथ एक रुचि बढ़ती है। यदि यह इतना पोषित और उत्तेजित नहीं है, तो यह केवल एक विनाशकारी अनुभव से भी भयभीत हो सकता है यदि सफलता और अनुमोदन के बजाय यह उपहास या अवमानना ​​और विफलता से मिलता है। एक रुचि अनिवार्य रूप से जीवित चीज़ है। यह भावना के साथ जीवित है। यह सफलता पर ध्यान केंद्रित करता है - और ध्यान केंद्रित करना और प्राप्त करना जो सामाजिक सफलता है। यह अन्यथा पोषण नहीं किया जा सकता है।

अब शिक्षण के लिए आवेदन:

एक शिक्षक के लिए अपने विद्यार्थियों के हितों को नियंत्रित करना, वांछित हितों को प्रोत्साहित करना और अवांछनीय (उन हितों में जो ऊपर वर्णित पूर्वापेक्षाओं को पूरा करते हैं) को समाप्त करना वास्तव में बहुत आसान है। उसे केवल यह देखने की ज़रूरत है कि उसके शिष्य वांछनीय हितों के साथ सफल होते हैं और अपने साथियों और उसके साथ ऐसा करने में स्थिति प्राप्त करते हैं, लेकिन उन हितों से सफलता या मान्यता प्राप्त नहीं करते हैं जिन्हें बढ़ावा नहीं दिया जाना है।

ग्रेड स्कूल में एक निश्चित छोटे लड़के को गाना पसंद था। एक दिन गायन शिक्षक विभिन्न विद्यार्थियों की आवाज़ का परीक्षण कर रहा था। यह नौजवान, बहुत उत्सुक है, जो निर्जन लड़कपन के साथ गाती है। एक नाराज नज़र के साथ, जो बच्चे को याद नहीं था संगीत पर्यवेक्षक ने कहा, "कम से कम उसके पास वॉल्यूम है।" अन्य बच्चों ने छीना और लड़के को फिर से संगीत में दिलचस्पी नहीं थी।

इस प्रकरण के साथ इस अध्याय के पूर्ववर्ती खंड में वर्णित पहले मामले में ड्राइंग में रुचि को उत्तेजित करने के तरीके के विपरीत। लड़के के शिक्षक और उसकी माँ दोनों ने उसकी मदद की ताकि वह उसमें बहुत उन्नति करे। उन्होंने उनके काम को मंजूरी दी और प्रशंसा की। स्कूल में उनके कुछ रेखाचित्रों के प्रदर्शन ने उन्हें अन्य विद्यार्थियों के साथ स्थिति दी और उनकी रुचि उस परिणाम से बहुत अधिक प्रेरित हुई।