जॉन डेवी द्वारा एडवोकेट के रूप में शिक्षा के 4 मुख्य उद्देश्य

यह लेख जॉन डेवी द्वारा वकालत के रूप में शिक्षा के चार मुख्य उद्देश्यों पर प्रकाश डालता है

शिक्षा का उद्देश्य # 1. सामाजिक दक्षता:

जॉन डेवी के अनुसार, सामाजिक दक्षता का विकास शिक्षा के उद्देश्यों में से एक है।

उनके लिए, स्कूल एक सामाजिक संस्था है। स्कूल को इस तरह से व्यवस्थित किया जाना चाहिए कि बाहरी दुनिया की गतिविधियां परिलक्षित हों।

शिक्षा सामाजिक गतिविधियों में व्यक्ति की भागीदारी और अपने साथी मनुष्यों के साथ संबंधों के साथ होती है। डेवी मानते हैं कि समाज में स्वस्थ जीवन के लिए शिक्षा एक आवश्यकता है। शिक्षा बच्चे की सहज प्रकृति और सामाजिक जरूरतों और मांगों के बीच की खाई को पाटती है।

यह उसे सामाजिक चेतना देता है। स्कूल सामाजिक रूप से वांछनीय चैनलों में बच्चे की जन्मजात प्रवृत्ति को निर्देशित और नियंत्रित करता है। शिक्षक को बच्चे की मूल प्रकृति के साथ-साथ सामाजिक माँगों को भी जानना चाहिए। शिक्षक को सामाजिक रूप से वांछनीय चैनलों में बच्चे की गतिविधियों को निर्देशित और निर्देशित करना होगा। स्कूल एक सामाजिक वातावरण है - "सरलीकृत, शुद्ध, संतुलित और वर्गीकृत।"

इस प्रकार स्कूल एक विशेष प्रकार का वातावरण प्रदान करता है। एक विशेष वातावरण के रूप में स्कूल बच्चे के भीतर खेती करेगा, जो व्यवहार और स्वभाव है जो एक समाज में निरंतर और प्रगतिशील जीवन के लिए आवश्यक हैं। शिक्षक को इस संबंध में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभानी होगी। वह मुख्य निर्देशन बल और विद्यालय के विशेष वातावरण के आयोजक के रूप में कार्य करता है।

डेवी ने समाज के बदलते कार्यकाल के मद्देनजर शिक्षा के उद्देश्य के रूप में "सामाजिक दक्षता" तैयार की। यह परिवर्तन विज्ञान के अनुप्रयोग द्वारा उत्पादन और वितरण के साधनों, महान विनिर्माण केंद्रों के उदय और संचार के साधनों के तेजी से विकास के द्वारा लाया गया है। इस परिवर्तन की स्थिति में बच्चे को एक प्रभावी तरीके से फिट करने के लिए स्कूल को इन परिवर्तनों का ध्यान रखना चाहिए।

विद्यालय सामाजिक परिवर्तन और प्रगति के सक्रिय साधन के रूप में कार्य करता है। शिक्षा के माध्यम से, समाज अपने स्वयं के उद्देश्यों को तैयार कर सकता है, अपनी प्राप्ति के साधनों को व्यवस्थित कर सकता है और खुद को उस दिशा में आकार दे सकता है जिस दिशा में वह जाना चाहता है। यह लोकतांत्रिक सामाजिक व्यवस्था का सार है।

लोकतांत्रिक समाज अपने सभी सदस्यों की समान शर्तों पर भागीदारी का प्रावधान करता है। यह सहकारी जीवन के विभिन्न रूपों के अंतर-क्रिया के माध्यम से संस्थानों के लचीले पुन: उत्पीड़न को सुरक्षित करता है।

स्कूल में सामाजिक और व्यक्तिगत दोनों तरह के लक्ष्य शामिल होने चाहिए। सामाजिक संस्थाएं मनुष्य को नहीं देतीं। वे उसे पैदा करते हैं। वैयक्तिकता समाप्त हो गई है। व्यक्तित्व प्राप्त होता है। शिक्षा सामाजिक निरंतरता और व्यक्तित्व के विकास का साधन है।

शिक्षा विकास है क्योंकि बच्चा एक निरंतर बढ़ता और बदलता व्यक्तित्व है। समाज में व्यक्ति का स्थान देशी दृष्टिकोण पर निर्भर करता है, धन और सामाजिक स्थिति पर नहीं। सामाजिक कल्याण मनुष्य को जीवन में अपना स्थान खोजने और भरने पर निर्भर करता है।

शिक्षा का उद्देश्य # 2. शिक्षा ही जीवन है:

डेवी ने जोर दिया कि शिक्षा जीवन के लिए तैयारी नहीं है; यह जीवन ही है। बच्चा वर्तमान में रहता है। भविष्य उसके लिए निरर्थक है। इसलिए भविष्य की तैयारी के लिए उससे कुछ करने की उम्मीद करना बेतुका है। जैसा कि बच्चा वर्तमान में रहता है, शिक्षाप्रद प्रक्रिया स्वाभाविक रूप से बच्चे की वर्तमान जरूरतों और हितों पर आधारित होगी।

स्कूल एक लघु समाज है, जो जीवन में सामना करने वाली समस्याओं के समान है। बच्चों को सामाजिक जीवन में प्रभावी रूप से भाग लेने के लिए प्रशिक्षित किया जाना चाहिए। स्कूल का मूल उद्देश्य सहकारी जीवन में विद्यार्थियों को प्रशिक्षित करना है। चूंकि विद्यार्थियों को एक लोकतांत्रिक समाज में रहना है, इसलिए उन्हें एक को व्यवस्थित करने और उसमें रहने में मदद करनी चाहिए।

बच्चे को एक अच्छे समाज के संसाधनों को साझा करना और उस समाज को वापस देना है, इस प्रकार अन्य सदस्यों के विकास में मदद करना है। देने और लेने की प्रक्रिया से व्यक्ति और समूह के विकास को प्राप्त किया जाता है।

प्रत्येक सदस्य के लिए एक व्यक्ति के रूप में अधिक पूरी तरह से विकसित हो सकता है और फिर समूह में वापस देने के लिए अधिक है। सामाजिक समस्याओं का सामना करने वाले छात्र समस्याओं को हल करके अपना सामाजिक क्रम बनाएंगे। इस प्रकार, स्कूल को सामाजिक और लोकतांत्रिक जीवन के साथ खुद की पहचान करनी चाहिए।

शिक्षा का उद्देश्य # 3. शिक्षा का अनुभव है:

डेवी ने, और, अनुभव के लिए, एक शिक्षा का पक्ष लिया। हर नया अनुभव शिक्षा है। एक पुराने अनुभव को एक नए अनुभव से बदल दिया जाता है। मानव जाति ने जीवन की जरूरतों को पूरा करने के लिए अपने संघर्ष में अनुभव प्राप्त किया है। यह 'अस्तित्व के लिए संघर्ष' एक सतत प्रक्रिया है।

दौड़ की गतिविधियों और उद्देश्यों में पुरुषों को अधिक सक्षम बनाने के लिए एक सचेत प्रयास किया जाना चाहिए। यह प्रयास शिक्षा है। शिक्षा, डेवी ने कहा, "अनुभव की पुनर्रचना की प्रक्रिया, इसे बढ़ी हुई दक्षता दक्षता के माध्यम से अधिक सामाजिक मूल्य प्रदान करने में मदद करती है।"

जीवन का लोकतांत्रिक तरीका इस प्रयास को करने का अवसर देता है। शिक्षा मानव अनुभव को लगातार पुनर्गठित या पुनर्निर्मित करती है। यह उस अनुभव को सुरक्षित रखता है जो मूल्यवान है और वर्तमान जरूरतों और मांगों के मद्देनजर इसे फिर से बुनता है।

सामाजिक ताने-बाने या विरासत को फिर से बुनने और पुनर्जीवित करने का यह कार्य स्कूल जैसी विशेष एजेंसियों के माध्यम से किया जाता है। बच्चा, जो कभी-कभी बढ़ता हुआ व्यक्ति है, फिर से निर्माण के इस कार्य में भाग लेता है। बदलते बच्चे अपनी बदलती और नई दुनिया में अपनी जरूरतों के हिसाब से अपनी सांस्कृतिक विरासत का चयन और पुन: आयोजन करते हैं।

शिक्षा का उद्देश्य # 4. शिक्षा को सिद्धांत और व्यवहार को जोड़ना चाहिए:

डेवी के अनुसार, शिक्षा का उद्देश्य सैद्धांतिक और व्यावहारिक गतिविधियों के बीच संतुलन बनाना होना चाहिए। उन्होंने कार्रवाई और विचार दोनों को समान महत्व दिया है। इन दोनों को हाथ से जाना चाहिए। व्यावहारिक पक्ष कोई संदेह नहीं है, बहुत महत्वपूर्ण है लेकिन सैद्धांतिक पक्ष, एक ही समय में, नजरअंदाज नहीं किया जाना चाहिए।

सार विचारों में ठोस अनुप्रयोग होना चाहिए। इसी तरह, व्यावहारिक अनुप्रयोगों का सैद्धांतिक आधार होना चाहिए।

व्यवसायों के माध्यम से विद्यालय में सिद्धांत और व्यवहार को जोड़ा जा सकता है। पेशों से, डेवी का मतलब विभिन्न गतिविधियों जैसे लकड़ी-काम, रसोई आदि से है जो हमारे सामाजिक जीवन में है। इस तरह के व्यवसायों में सिद्धांत और व्यवहार का आवश्यक संतुलन होता है।

सक्रिय आत्म-अभिव्यक्ति हाथों, आंखों, अवलोकन, योजना और प्रतिबिंब के माध्यम से होती है। ये बच्चे के पूरे व्यक्तित्व को एक नई अभिविन्यास देते हैं। बच्चे, स्वभाव से, व्यवसायों में रुचि लेते हैं। यह सफल या सच्ची शिक्षा सुनिश्चित करता है क्योंकि ब्याज सभी वास्तविक शिक्षा का आधार है।