स्कूल में शिक्षण के गलत तरीकों को खत्म करने के सिद्धांत

शिक्षा आयोग ने उचित रूप से कहा कि सबसे अच्छा पाठ्यक्रम और सबसे उत्तम पाठ्यक्रम तब तक मृत रहता है जब तक कि शिक्षण के सही तरीकों द्वारा जीवन में जल्दी नहीं लाया जाता है। माध्यमिक विद्यालयों को पहचानने और पुन: पेश करने के लिए, इस तरह के तरीकों को अपनाने और लोकप्रिय बनाने के लिए संकेत देना आवश्यक है।

एक विधि केवल छात्रों के लिए सूचनाओं के कुछ सामानों को संप्रेषित करने के लिए अपनाई जाने वाली एक युक्ति मात्र नहीं है और विशेष रूप से शिक्षक की चिंता जो "दे" अंत में माना जाता है। कोई भी विधि,
अच्छा या बुरा, निरंतर पारस्परिक संपर्क के साथ शिक्षक और विद्यार्थियों को एक जैविक संबंध में जोड़ता है।

यह न केवल छात्रों के दिमाग पर, बल्कि उनके पूरे व्यक्तित्व, उनके कार्य और निर्णय के मानकों, उनके बौद्धिक और भावनात्मक उपकरणों, उनके दृष्टिकोण और मूल्यों पर प्रतिक्रिया करता है। अच्छे तरीके जो मनोवैज्ञानिक और सामाजिक रूप से ध्वनि हैं, उनके जीवन की पूरी गुणवत्ता को बढ़ा सकते हैं।

शिक्षण के अच्छे तरीकों को उपरोक्त उद्देश्यों को पूरा करना चाहिए जिसमें न केवल बौद्धिक बल्कि सामाजिक और नैतिक निहितार्थ भी हैं। शिक्षण के तरीकों के बारे में कोई सुझाव देने से पहले आयोग ने इस क्षेत्र में सबसे उत्कृष्ट दोषों को इंगित किया और इन दोषों को मिटाने के लिए सामान्य सिद्धांतों और दृष्टिकोण को अपनाया।

(i) चाक और बात करने के पारंपरिक तरीके शायद ही सही दृष्टिकोण और मूल्यों का निर्माण करते हैं;

(ii) ये विधियाँ काम के किसी प्रेम को नहीं बढ़ाती हैं;

(iii) ये केवल क्रैमिंग को प्रोत्साहित करते हैं, क्योंकि वर्बलिज्म के अलावा कुछ भी नहीं है जो वर्तमान शिक्षण पर हावी है;

(iv) ये स्व-पूछताछ और स्पष्ट सोच की क्षमता का विकास नहीं करते हैं। इस प्रकार विद्यालयों में सूचना की दुकानें और शिक्षक बन गए हैं लेकिन सूचना देने वाले;

(v) पाठ्य पुस्तक पाठ के संस्मरण द्वारा छात्र की रुचि की सीमा बहुत सीमित और परिचालित होती है। क्लास रूम के बाहर कोई भी गतिविधियां उपलब्ध नहीं कराई जाती हैं और नो-क्रिएटिविटी को बढ़ावा दिया जाता है।

यह निर्देशात्मक कार्यक्रम में इस तरह के और अन्य दोषों के कारण है कि माध्यमिक विद्यालयों की दक्षता का स्तर बिगड़ रहा है। एसईसी ने स्थिति का गहन विश्लेषण किया और शिक्षण के गतिशील तरीकों के लिए निवेदन किया।

(i) स्कूल में पढ़ाने के तरीकों का उद्देश्य न केवल कुशल तरीके से ज्ञान प्रदान करना है, बल्कि छात्रों में वांछनीय मूल्यों और काम के प्रति उचित दृष्टिकोण और आदतों को शामिल करना भी है।

(ii) उन्हें विशेष रूप से, छात्रों को काम करने के लिए एक वास्तविक लगाव और इसे कुशलतापूर्वक, ईमानदारी से और पूरी तरह से संभव के रूप में करने की इच्छा पैदा करने का प्रयास करना चाहिए।

(iii) शिक्षण में जोर शाब्दिक और संस्मरण से हटकर उद्देश्यपूर्ण, ठोस और यथार्थवादी स्थिति में सीखना चाहिए और इस उद्देश्य के लिए, स्कूल गतिविधि में "गतिविधि विधि" और "परियोजना पद्धति" के सिद्धांतों को आत्मसात किया जाना चाहिए।

(iv) शिक्षण विधियों से छात्रों को सक्रिय रूप से सीखने और कक्षा कक्ष में अर्जित ज्ञान को व्यावहारिक रूप से लागू करने के अवसर प्रदान करने चाहिए। इसलिए, विभिन्न प्रकार के अभिव्यक्ति कार्य हर स्कूल के विषय में कार्यक्रम का हिस्सा बनते हैं।

(v) विभिन्न विषयों को पढ़ाते हुए, भाषण और लेखन दोनों में स्पष्ट सोच और स्पष्ट अभिव्यक्ति पर विशेष तनाव दिया जाना चाहिए।

(vi) शिक्षण विधियों का लक्ष्य होना चाहिए, ज्ञान की अधिकतम मात्रा को संभव बनाना और अध्ययन की तकनीकों में प्रशिक्षण छात्रों पर अधिक और व्यक्तिगत प्रयासों और पहल के माध्यम से ज्ञान प्राप्त करने के तरीकों पर।

(vii) व्यक्तिगत छात्र की जरूरतों के लिए निर्देश के तरीकों को यथासंभव बेहतर तरीके से अपनाने का प्रयास किया जाना चाहिए, ताकि सुस्त, औसत और उज्ज्वल छात्रों को अपनी गति से प्रगति करने का मौका मिल सके।