शैक्षिक प्रौद्योगिकी के प्रति दृष्टिकोण

शिक्षाविदों का एक समूह शैक्षिक प्रौद्योगिकी को दो दृष्टिकोणों में विभाजित करता है:

1. हार्डवेयर दृष्टिकोण

2. सॉफ्टवेयर दृष्टिकोण

1. हार्ड-वेयर दृष्टिकोण:

यह इलेक्ट्रो-मैकेनिकल उपकरण जैसे मोशन पिक्चर्स, टेप रिकार्डर, टीचिंग मशीन, कंप्यूटर, वीडियो-टेप, क्लोज सर्किट टेलीविजन आदि के विकास के लिए इंजीनियरिंग सिद्धांतों के अनुप्रयोग पर आधारित है। शैक्षिक प्रौद्योगिकी का यह दृष्टिकोण वैज्ञानिक का एक उप-उत्पाद है 20 वीं सदी का तकनीकी विकास।

आज शैक्षिक तकनीक इस हार्डवेयर दृष्टिकोण के माध्यम से मॉडेम ऑडियो-विजुअल उपकरण पर जोर दे रही है। हार्डवेयर दृष्टिकोण शिक्षण की प्रक्रिया को मशीनीकृत करता है, जिससे शिक्षक अधिक छात्रों के साथ उन्हें शिक्षित करने में कम खर्च से निपटने में सक्षम होंगे।

2. नरम-बर्तन दृष्टिकोण:

यह व्यवहार संशोधन प्रयोजनों के लिए मनोविज्ञान के सिद्धांतों का उपयोग करता है। यह स्किनर और अन्य व्यवहारकर्ताओं के अग्रणी कार्यों से उत्पन्न होता है। प्रोग्राम जो इस तरह की तकनीक का उत्पादन करते हैं, उन्हें अक्सर 'सॉफ्टवेयर' कहा जाता है। समाचार पत्र, किताबें, पत्रिकाएं, प्रोग्रामेड लर्निंग, माइक्रो-टीचिंग, टीम शिक्षण और अन्य शैक्षिक खेल आदि भी सॉफ्टवेयर का हिस्सा बन सकते हैं। सॉफ्ट-वेयर दृष्टिकोण को कार्य-विश्लेषण, सटीक उद्देश्यों को लिखना, उपयुक्त शिक्षण रणनीतियों का चयन, प्रतिक्रियाओं के तत्काल सुदृढीकरण और निरंतर मूल्यांकन की विशेषता है।

तथाकथित सॉफ्ट-वेयर और हार्ड-वेयर दृष्टिकोण को एक दूसरे से अलग नहीं किया जा सकता है। एक तरीके से, दोनों संयंत्र और शैक्षिक प्रौद्योगिकी के बीज से जुड़े हुए हैं। इसलिए दोनों ने शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के प्रभावों को अधिकतम करने के लिए हाथ बढ़ाया।

हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर शिक्षा का उपयोग:

शैक्षिक प्रौद्योगिकी का अर्थ है सभी प्रकार के मॉडेम मीडिया, सीखने के अनुभवों को अधिकतम करने के लिए तरीकों और सामग्रियों का उपयोग। शैक्षिक प्रौद्योगिकी में एक तरफ तरीकों और सामग्रियों की कोशिश-प्रक्रिया की पूरी प्रक्रिया और दूसरे हाथ पर एकीकृत संपूर्ण के रूप में प्रणाली का मूल्यांकन शामिल है।

शैक्षिक प्रौद्योगिकी चाक-बोर्डों से लेकर कंप्यूटर तक विभिन्न तकनीकी उपकरणों का उपयोग करती है। इसमें किताबें, कागज और पेंसिल, नक्शे, ग्लोब, फिल्म-प्रोजेक्टर, स्लाइड- प्रोजेक्टर, भाषा प्रयोगशालाएं, टेप-रिकार्डर, रेडियो, टीवी, वीडियो-टेप रिकॉर्डर और कंप्यूटर शामिल हैं। संक्षेप में, हम कहते हैं कि सभी दृश्य-श्रव्य उपकरण शैक्षिक प्रौद्योगिकी के रूप में माने जाते हैं।

लेकिन ये ऑडियो-विजुअल सामग्री शैक्षिक प्रौद्योगिकी का केवल एक पहलू है। इसे शैक्षिक प्रौद्योगिकी का हार्डवेयर पहलू कहा जाता है। लेकिन शैक्षिक प्रौद्योगिकी में शिक्षा के विभिन्न सिद्धांतों, प्रक्रियाओं, तकनीकों और विधियों का उपयोग शामिल है। इसलिए शैक्षिक प्रौद्योगिकी का दूसरा पहलू शिक्षण के नए तरीके, परीक्षण किए गए सिद्धांत और अभ्यास, नवाचार जैसे कि प्रोग्रामिंग लर्निंग, माइक्रो-टीचिंग, टीम-टीचिंग आदि हैं।

शैक्षिक प्रौद्योगिकी के इन पहलुओं को शैक्षिक प्रौद्योगिकी का सॉफ्ट-वेयर दृष्टिकोण कहा जाता है। हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर दोनों शैक्षिक प्रौद्योगिकी की अवधारणा का गठन करते हैं। शैक्षिक प्रौद्योगिकी एक वैश्विक प्रक्रिया है जो शिक्षा में हार्डवेयर और शिक्षा में सॉफ्टवेयर जैसे इन सभी घटकों की परिकल्पना करती है। कोई भी व्याख्या अपने अर्थ में आंशिक है और शैक्षिक प्रौद्योगिकी के पूर्ण अर्थ को व्यक्त नहीं कर सकती है। तो ये दोनों शिक्षण शिक्षण प्रक्रिया के प्रभावों को अधिकतम करने के लिए हाथों में हाथ डाले चलते हैं।

उपरोक्त चर्चा से, शैक्षिक प्रौद्योगिकी को निम्नलिखित दृष्टिकोणों में विभाजित किया जा सकता है:

(1) हार्डवेयर दृष्टिकोण

(2) सॉफ्टवेयर दृष्टिकोण

1. हार्डवेयर दृष्टिकोण:

हार्डवेयर दृष्टिकोण इलेक्ट्रोकेमिकल उपकरण जैसे रेडियो और टेलीविजन सेट, टेप-रिकॉर्डर और प्रोजेक्टर, शिक्षण मशीन और कंप्यूटर आदि विकसित करने के लिए इंजीनियरिंग सिद्धांतों के अनुप्रयोग पर आधारित है। शैक्षिक प्रौद्योगिकी का यह दृष्टिकोण वैज्ञानिक और तकनीकी विकास का एक उप-उत्पाद है। वर्तमान सदी।

इसलिए शिक्षा में हार्डवेयर और कुछ नहीं बल्कि तकनीक शिक्षा है। बड़ी संख्या में परिष्कृत उपकरण प्रभावी सीखने के लिए उपयोग किए जाते हैं। तो शिक्षा में प्रौद्योगिकी ऐसे विद्युत या तकनीकी उपकरणों और सामग्रियों के उपयोग से सीखने के इस मशीनीकरण को संदर्भित करती है।

2. नरम-बर्तन दृष्टिकोण:

लेकिन दूसरी ओर, सॉफ़्टवेयर दृष्टिकोण व्यवहार संशोधन उद्देश्यों के लिए मनोविज्ञान के सिद्धांतों के उपयोग पर आधारित है। इसका तात्पर्य शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में विधियों, तकनीकों और मीडिया के उपयोग से है। शिक्षा में सॉफ्ट-वेयर से शैक्षणिक सामग्री और तरीके जैसे रेडियो और टेलीविजन कार्यक्रम, शिक्षण मॉडल जैसे प्रोग्राम्ड इंस्ट्रक्शन, माइक्रो-टीचिंग, टीम-टीचिंग और इंटरैक्शन विश्लेषण आदि। इन सभी उपकरणों का उपयोग सीखने के परिणामों के आकलन और मूल्यांकन के लिए किया जाता है।

यह दृष्टिकोण सीखने के मनोविज्ञान से सीधे संबंधित है जिसमें अनुभवों से उत्पन्न व्यवहार परिवर्तन शामिल हैं। तो सभी नवाचारों जैसे कि प्रोग्रामिंग लर्निंग, माइक्रो-टीचिंग, टर्म-टीचिंग, शिक्षण के नए तरीके, परीक्षण के सिद्धांत और पाठ्यक्रम के क्षेत्र में अभ्यास, निर्देश और मूल्यांकन के तरीके, को शैक्षिक प्रौद्योगिकी के सॉफ्ट-वेयर घटक कहा जाता है।

इसलिए, शिक्षा की तकनीक के अलावा शिक्षा में सॉफ्ट-वेयर। क्योंकि शिक्षा की तकनीक शिक्षा में विभिन्न सिद्धांतों, प्रक्रियाओं, तकनीकों और विधियों के अनुप्रयोग को संदर्भित करती है। यह विभिन्न उपकरणों के व्यवस्थित और प्रभावी अनुप्रयोग से संबंधित है।

तथाकथित सॉफ्ट-वेयर और हार्डवेयर दृष्टिकोण को एक दूसरे से अलग नहीं किया जा सकता है, “एक तरह से, दोनों को शिक्षा प्रौद्योगिकी के बीज को रोपने के लिए इंटरलिंक किया जाता है, जो अन्य किस्मों के अन्य आवश्यक सामग्रियों (जैसे सिस्टम इंजीनियरिंग, शैक्षिक योजना, ) के साथ विकसित हो रहा है। प्रबंधन)। ”हार्डवेयर और सॉफ्ट वेयर दोनों एक ही सिक्के के दो पहलू हैं और शिक्षण सीखने की प्रक्रिया के प्रभावों को अधिकतम करने के लिए हाथ से चलते हैं।

एक वैश्विक प्रक्रिया के रूप में शैक्षिक प्रौद्योगिकी, शिक्षा में हार्डवेयर दृष्टिकोण (शिक्षा में प्रौद्योगिकी) और सॉफ्ट-वेयर दृष्टिकोण (शिक्षा में प्रौद्योगिकी) दोनों की परिकल्पना करती है। शैक्षिक प्रौद्योगिकी में दोनों दृष्टिकोण शिक्षा की प्रक्रिया को प्रभावी और आशावादी बनाते हैं।

एक संकीर्ण अर्थ में, शिक्षण में हार्डवेयर के उपयोग के रूप में शैक्षिक प्रौद्योगिकी की अवधारणा की व्याख्या की जा सकती है। एक व्यापक अर्थ में, इस अवधारणा को किसी भी नई शैक्षिक तकनीकों के उपयोग के रूप में व्याख्या किया जा सकता है। इस प्रकार एक एकीकृत या प्रणाली दृष्टिकोण शिक्षण-शिक्षण प्रक्रिया को अधिक प्रभावी बना देगा।

प्रत्येक घटक अपने अधिकतम योगदान देगा और शिक्षार्थी की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक पृष्ठभूमि के अनुसार एक दूसरे के पूरक होंगे। वास्तव में, शैक्षिक प्रौद्योगिकी की अवधारणा का अर्थ सभी मीडिया और विधियों की कुल राशि से अधिक है, प्रभावी शिक्षण और सीखने के लिए उपयोग की जाने वाली अनुदेशात्मक सामग्री और तकनीक।

दिन-प्रतिदिन ज्ञान का विस्फोट होता है। मानव ज्ञान का क्षितिज बहुत तेजी से विस्तार कर रहा है। हर जहां बदलाव है। Of साक्षरता ’की अवधारणा of मीडियासी’ में बदल रही है। 'चॉकबोर्ड' की अवधारणा 'स्काई-बोर्ड' में बदल रही है।

कक्षा की अवधारणा भी बदल सकती है। इस तथ्य से कोई इनकार नहीं है कि सभी तकनीकी सामग्रियों और विधियों ने विज्ञान और प्रौद्योगिकी की प्रगति के कारण शिक्षण-सीखने की प्रक्रिया में कुछ बदलाव लाए हैं।

हमें शिक्षण मशीनों, प्रोग्राम किए गए ग्रंथों को स्वीकार करना होगा। रेडियो और टी। वी।, सभी नवीन मीडिया, सामग्री और विधियों को शिक्षण-अधिगम को अधिक प्रभावी बनाने के लिए कार्यक्रम करते हैं। इस प्रस्ताव के लिए, शिक्षक को एकीकृत तरीके से शैक्षिक प्रौद्योगिकी का उपयोग करने के लिए एक महत्वपूर्ण भूमिका निभानी है। क्योंकि शिक्षा में हार्डवेयर के बजाय शैक्षिक प्रौद्योगिकी सॉफ्ट-वेयर के पहलू पर अधिक जोर देती है।

प्रभावी शिक्षण के लिए हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर की मदद से प्रभावी शिक्षण वातावरण का पुनर्गठन करना बहुत महत्वपूर्ण है। अतः शिक्षक द्वारा सभी उपलब्ध संसाधनों का पता लगाया जाना चाहिए। हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर के रूप में सभी संसाधनों का मतलब और मीडिया, शिक्षण-अधिगम को अधिक प्रभावी बनाने के लिए समन्वित और एकीकृत किया जाना है।

शिक्षक को उचित तरीके से, सही तरीके से और सही समय पर उनका उचित उपयोग करना है। हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर मदद के उपयोग में प्रशिक्षण, एक शिक्षक को अपने शिक्षण में अच्छा और कुशल होना चाहिए। इसलिए, शिक्षक के शैक्षिक आउटपुट निश्चित रूप से शिक्षा में इन हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर के विवेकपूर्ण उपयोग के माध्यम से अधिकतम होंगे।