शिक्षा के 4 चरणों के रूप में उनकी पुस्तक एमिल में रूसो द्वारा दर्शाया गया है

यह लेख अपनी पुस्तक एमिल में रूसो द्वारा दर्शाए गए शिक्षा के चार चरणों पर प्रकाश डालता है।

शिक्षा का चरण # 1. शिक्षा (1 से 5 वर्ष तक):

इस अवधि के लिए रूसो शारीरिक शिक्षा की वकालत करता है। “सभी दुष्टता कमजोरी से आती है। कमजोर होने के साथ एक बच्चा बुरा है। उसे मजबूत बनाओ और वह अच्छा होगा ”, रूसो ने कहा।

बच्चे को मजबूत बनाया जाना चाहिए ताकि वह हमेशा खुद पर संयम रखे और बुरे तरीकों से आगे न बढ़े।

वह इस अवधि के लिए पूर्ण स्वतंत्रता का अनुरोध करता है। यह मुख्य रूप से शारीरिक शिक्षा, स्वतंत्रता और गतिविधि का काल है। रूसो आदत को आवेग के विपरीत मानता है। इसलिए, वह जोर देकर कहते हैं कि बाल विकास को किसी भी निश्चित पैटर्न से गिरफ्तार नहीं किया जाना चाहिए।

"केवल एक आदत जो बच्चे को बनानी चाहिए वह कोई आदत नहीं है", रूसो ने कहा। "नैतिक शिक्षा इस स्तर पर बच्चे को नहीं दी जानी चाहिए।" "बचपन नींद की वजह है।"

शैशवावस्था के दौरान एमिल की शिक्षा विशुद्ध रूप से नकारात्मक और भौतिक होना है। एमिल को अपने शरीर को विकसित करने और अपनी इंद्रियों को प्रशिक्षित करने के लिए एक सक्रिय, जोरदार, बाहरी जीवन जीना चाहिए। शिक्षक को अपनी वृत्ति और आवेगों को वाइस से बचाने और अपनी प्राकृतिक गतिविधियों के लिए उसे अवसर प्रदान करने के लिए करना है।

रूसो का मानना ​​है कि शिक्षा के बिना शिक्षा नहीं होती है; वास्तव में यह भीतर से झरता है। पहली शिक्षा अपने प्राकृतिक वातावरण में बच्चे की प्राकृतिक गतिविधियों की स्वतंत्र और अप्रतिबंधित अभिव्यक्ति होनी चाहिए।

उनके बौद्धिक और नैतिक विकास के बारे में, ज्यादा ध्यान नहीं दिया जाना है। उसकी शब्दावली सीमित होनी चाहिए। केवल उन्हीं विचारों को दिया जाना चाहिए जिनके बारे में वह सोच और समझ सकता है।

शिक्षा का चरण # 2. बचपन के लिए शिक्षा (5 से 12 वर्ष):

यह मानव जीवन का सबसे महत्वपूर्ण समय है। जब शिशु एक बच्चे में बढ़ता है, तो उसकी अलग-अलग ज़रूरतें होती हैं। बच्चे का मन इंद्रियों पर हावी होता है। इसलिए, इस अवधि के दौरान, इंद्रियों के प्रशिक्षण पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए। इस अवधि को अर्थ शिक्षा का काल कहा जा सकता है।

इस स्तर पर बच्चे में तर्क की उचित शक्ति का अभाव होता है। वह सही और गलत को नहीं समझ सकता। इसलिए इस अवधि के दौरान कोई बौद्धिक प्रशिक्षण नहीं दिया जाना है, लेकिन नैतिक प्रशिक्षण उदाहरण के द्वारा और प्राकृतिक परिणामों के सिद्धांत के माध्यम से दिया जाना है। आवश्यकता उसका शिक्षक होना चाहिए। उसे अनुभव और अपने आचरण के परिणामों से सीखने दें।

प्रारंभिक शिक्षा मुख्य रूप से नकारात्मक होनी चाहिए। इसमें सद्गुण या सत्य का उपदेश नहीं होना चाहिए, बल्कि हृदय से उपसर्ग और त्रुटि से मन का संरक्षण होना चाहिए। "प्रकृति की इच्छा है कि बच्चे पुरुषों से पहले बच्चे हों।"

बचपन के दौरान शिक्षा को विशेष रूप से इंद्रियों के प्रशिक्षण के लिए निर्देशित किया जाना चाहिए। बुद्धि के साधन हैं। इन्हें प्रकृति की शक्तियों और घटनाओं के साथ अंतरंग संपर्क द्वारा प्रशिक्षित किया जा सकता है। इस स्तर पर निर्देश बच्चे की क्षमता के अनुरूप होना चाहिए।

शिक्षा का चरण # 3. लड़कपन के लिए शिक्षा (12 से 15):

यह पांडुलिपि चरण और बौद्धिक शिक्षा का काल है। यह ज्ञान के अधिग्रहण की अवधि भी है। लड़का अब वयस्क जीवन के कगार पर है। उसके अंगों और शक्तियों को सिद्ध किया गया है। वह शारीरिक शक्ति प्राप्त करता है और, इसके साथ, बुद्धि भी अपनी उपस्थिति बनाती है। इसलिए, यह काम, निर्देश और जांच का समय है।

इस अवधि में जिज्ञासा लड़के में विकसित होती है और ज्ञान के लिए आग्रह करती है। शिक्षा के इस दौर में जिज्ञासा या रुचि एकमात्र मार्गदर्शक है। इस स्तर पर बच्चे में जांच की भावना को उत्तेजित किया जाना चाहिए। इसलिए इस स्तर पर शिक्षा का उद्देश्य एमिल को उपयोगी ज्ञान प्राप्त करने में सक्षम बनाना है जो उनकी इच्छाओं को पूरा करेगा और व्यावहारिक जरूरतों के परीक्षण को खड़ा करेगा।

इसलिए, पाठ्यक्रम को जिज्ञासा और उपयोगी गतिविधियों के आसपास बनाया जाना चाहिए।

एमिल को उन अध्ययनों से परिचित कराया जाता है जो प्रकृति, खगोल विज्ञान, भूगोल, विज्ञान और कला और शिल्प को प्रकट करते हैं। उसे अपने संसाधनों पर इन समस्याओं से निपटना चाहिए जो अन्य लोगों के अधिकार या सलाह से स्वतंत्र हों। इस अवधि में भी "किताबी ज्ञान" बहुत कम है। उसे प्रकृति के अवलोकन के माध्यम से अपने प्रयासों से सीखना चाहिए। यह करके सीखने का सिद्धांत है।

एकमात्र पुस्तक जिसे वह सुझाता है वह है "रॉबिन्सन क्रूसो", जो "प्रकृति के अनुसार जीवन" का एक अध्ययन है। रूसो के लिए, पाठ्यपुस्तकों का लड़के के लिए कोई महत्व नहीं है। सभी मूल्यवान ज्ञान अपने अनुभव के माध्यम से प्राप्त किया जा सकता है। ज्ञान- सत्य से स्पष्ट रूप से अलग और दोनों से "उपयोगी" होना है। रूसो के अनुसार इस अवधि के दौरान मैनुअल और औद्योगिक कलाओं को शिक्षा में शामिल किया जाना चाहिए।

शिक्षा का चरण # 4. मर्दानगी के लिए शिक्षा (15 से 20 वर्ष):

यह एमिल के नैतिक प्रशिक्षण और समाजीकरण का दौर है। लेकिन नैतिक शिक्षा में कोई औपचारिक निर्देश नहीं दिया जाना है। उचित वातावरण में स्थित एमिल प्रत्यक्ष अनुभव के माध्यम से चीजें सीखेगा। एमिल की शिक्षा को अब सकारात्मक होना चाहिए न कि नकारात्मक।

वह अब दूसरों के अनुभव से लाभ उठा सकता है। बच्चे को केवल खुद के लिए और खुद के द्वारा शिक्षित किया गया है; आत्म-प्रेम अंतिम उद्देश्य और आत्म-विकास को नियंत्रित करने वाला रहा है। अब युवाओं को दूसरों के साथ जीवन के लिए शिक्षित होना है और सामाजिक रिश्तों में शिक्षित होना है। अब उसे सामाजिक होना है और दूसरों के आचरण और हितों के लिए खुद को अनुकूल बनाना है।

इस स्तर पर किशोर सेक्स आवेग की उपस्थिति के कारण एक नया जन्म लेते हैं। किशोरों को इस स्तर पर जुनून के नियंत्रण को सीखना होगा। 15 तक एमिल के शरीर, इंद्रियों और मस्तिष्क का गठन किया गया था। अब हृदय के प्रशिक्षण पर ध्यान देना चाहिए, क्योंकि शरीर, इंद्रियां, मन और हृदय पूरे मनुष्य की रचना करते हैं।

इसके लिए उसके पास नैतिक और धार्मिक शिक्षा होनी चाहिए। भावनात्मक विकास और नैतिक पूर्णता लक्ष्य है। अब उसकी शिक्षा का पूरा चरित्र बदल जाता है। धर्म और नैतिकता के सवालों का जवाब अंतरात्मा की आवाज के साथ-साथ प्रकृति की किताब से मिलता है। यह केवल प्रकृति के माध्यम से है कि कोई ईश्वर को जान सके और उससे प्रेम कर सके। यह इस चरण के बाद है कि एमिल एक आदर्श महिला (सोफी) से मिलता है और उससे शादी करता है।