शिक्षा में पर्यवेक्षण का अर्थ और दायरा

शिक्षा में पर्यवेक्षण का अर्थ और दायरा!

पर्यवेक्षण का अर्थ:

आधुनिक शिक्षा प्रणाली में शिक्षा का विस्तार शिक्षण संस्थानों, शिक्षकों और छात्रों की बढ़ती संख्या के साथ-साथ सभी प्रकार की सुविधाएं प्रदान करता है जो शिक्षा की उचित प्रगति के लिए आवश्यक हैं। यह कभी भी पर्याप्त नहीं होगा यदि हम गुणात्मक परिप्रेक्ष्य में अपने रिटर्न या परिणामों को पर्याप्त मात्रा में प्राप्त नहीं करेंगे या प्राप्त नहीं करेंगे। इस विवरण से यह काफी स्पष्ट है कि किसी भी स्तर पर शिक्षा की गुणवत्ता आश्वासन, मॉडेम शैक्षिक प्रथाओं की प्रमुख चिंता है। इसके लिए सभी स्तरों पर मात्रात्मक विस्तार के साथ-साथ शिक्षा के गुणात्मक सुधार की आवश्यकता है। यह बहुत अवधारणा, पर्यवेक्षण द्वारा निर्धारित किया जाएगा।

“आधुनिक शैक्षिक प्रणाली में, पर्यवेक्षण शब्द को उसके द्वारा निभाई गई भूमिका के दृष्टिकोण से बहुत महत्वपूर्ण स्थान मिला है। वर्तमान शैक्षिक प्रणाली में इसके महत्व को बढ़ाने के कारण इसका मुख्य उद्देश्य अब बदल दिया गया है। शोधकर्ताओं और शिक्षाविदों ने पहले इस तथ्य पर सहमति व्यक्त की कि पर्यवेक्षण मुख्य रूप से निर्देश में सुधार के उद्देश्य से संबंधित है।

एडम्स और डिकी के अनुसार, "पर्यवेक्षण सुधार के लिए एक योजनाबद्ध कार्यक्रम है।" यह केवल शिक्षण और सीखने में सुधार करने के लिए एक कारण के लिए उनकी राय में मौजूद है। तो यह मुख्य रूप से "शिक्षकों और विद्यार्थियों के विकास" से संबंधित है।

शिक्षा का शब्दकोश पर्यवेक्षण को परिभाषित करता है "निर्देश के सुधार में शिक्षकों और अन्य शैक्षिक श्रमिकों को नेतृत्व प्रदान करने की दिशा में डिज़ाइन किए गए स्कूलों के सभी प्रयास; इसमें शिक्षकों की व्यावसायिक वृद्धि और विकास, शैक्षिक उद्देश्यों का चयन और पुनरीक्षण, शिक्षा पर सामग्री और शिक्षण के तरीके और शिक्षा का मूल्यांकन शामिल है। "यहाँ" पर्यवेक्षण "शब्द का अर्थ है, शिक्षकों की गतिविधियों का मार्गदर्शन करना और उन्हें प्रोत्साहित करना। उन्हें सुधारने के लिए, अर्थात, शिक्षण के साथ-साथ निर्देशन और व्यावसायिक विकास को बढ़ावा देना।

अब-एक दिन पर्यवेक्षण की अवधारणा को बदल दिया गया है। यह केवल शिक्षकों के सुधार से संबंधित नहीं है क्योंकि यह पिछले दिनों में कल्पना की गई थी, जब पर्यवेक्षी गतिविधियां निर्देशात्मक और निर्धारित की गई थीं। लेकिन अब कुछ विशेषज्ञों के अनुसार, पर्यवेक्षण के लिए एक सुपर प्लस विजन की आवश्यकता होती है जो विशेष तैयारी और स्थिति में एक बेहतर परिप्रेक्ष्य होता है। उनके लिए सभी प्रकार के पर्यवेक्षकों का प्राथमिक कार्य नेतृत्व, प्रोत्साहन और किसी अन्य व्यक्ति में या तो पेशेवर कर्मचारियों में या सामुदायिक प्रतिभागियों के बीच नेतृत्व की मान्यता है।

इसलिए वे पर्यवेक्षक को एक नेता के रूप में नामित करते हैं जिनके पास निम्नलिखित दो गुणों का कब्जा है:

1. स्कूल के लक्ष्यों और उसके संसाधनों और गुणों और अन्य के बारे में जागरूकता का एक स्पष्ट परिप्रेक्ष्य,

2. दूसरों की मदद करने की क्षमता, इस दृष्टि में योगदान देने और अनुभव करने और इसके अनुसार कार्य करने की।

इसलिए यह अब स्पष्ट है कि पर्यवेक्षण केंद्रों की आधुनिक अवधारणा संबंधित सभी एजेंसियों के नेतृत्व और सहयोग के माध्यम से अनुदेशात्मक सुधार की मूल अवधारणा को गोल करती है।

इस बात को ध्यान में रखते हुए नेगी और इवांस ने दृढ़ता से देखा कि, “स्कूल में मॉडेम पर्यवेक्षण सकारात्मक लोकतांत्रिक कार्रवाई है जिसका उद्देश्य सभी संबंधितों की निरंतर वृद्धि के माध्यम से कक्षा निर्देश में सुधार करना है - शिक्षित, शिक्षक, पर्यवेक्षक, प्रशासक और माता-पिता। रुचि रखने वाले अन्य व्यक्ति

इस बर्र और बर्टन का समर्थन करते हुए ठीक ही कहा गया है कि, "इसमें कोई संदेह नहीं कि पर्यवेक्षण का उद्देश्य शिक्षण में सुधार है, लेकिन शिक्षक के विकास, शिष्य की वृद्धि और शिक्षण-शिक्षण प्रक्रिया में सुधार के माध्यम से इसे सुधारा जा सकता है। पूरा का पूरा।

यह स्पष्ट रूप से कल्पना की गई है कि पर्यवेक्षण प्रकृति से बाहर और लोकतांत्रिक होना चाहता है जो निरीक्षण अधिकारियों की ओर से निरंतर प्रयासों की मांग करता है। उन्हें एक विद्यालय में शिक्षक की निरंतर वृद्धि के लिए समन्वय, मार्गदर्शन, व्यक्तिगत रूप से और सामूहिक रूप से बेहतर समझ और सभी शिक्षण गतिविधियों के अधिक प्रभावी प्रदर्शन के लिए प्रेरित करना होगा।

जिसके परिणामस्वरूप शिक्षक आधुनिक लोकतांत्रिक समाज में सबसे बुद्धिमान भागीदारी के प्रति हर शिष्य की निरंतर वृद्धि को प्रोत्साहित और मार्गदर्शन करने में सक्षम हो सकते हैं। यह नई अवधारणा इस विश्वास पर आधारित है कि निरीक्षण और पर्यवेक्षण एक सहकारी उद्यम है जिसमें शिक्षक और निरीक्षण अधिकारियों दोनों को सक्रिय रूप से भाग लेना होता है।

इस चर्चा से निरीक्षण शब्द को पर्यवेक्षण में प्राथमिकता मिली है जिसे पहले के दिनों में जोर नहीं दिया गया था क्योंकि किसी भी पर्यवेक्षी गतिविधि या कार्यक्रम की सफलता की डिग्री निरीक्षण अधिकारियों द्वारा किए गए निरीक्षण की डिग्री पर निर्भर करती है। क्योंकि वे शैक्षिक कार्यक्रम के वास्तविक पर्यवेक्षक हैं। जैसा कि पर्यवेक्षण और निरीक्षण दोनों एक ही उद्देश्य के लिए होते हैं और निरीक्षण पर्यवेक्षण के लगभग सभी क्षेत्रों को कवर करते हैं, पर्यवेक्षण और निरीक्षण के बीच अंतर लाने की कोई आवश्यकता नहीं है।

पर्यवेक्षण का दायरा:

पर्यवेक्षण का दायरा बहुत विस्तृत है जिसे शिक्षा में पर्यवेक्षण के दायरे के रूप में शिक्षा के निम्नलिखित पहलुओं से सिद्ध किया जा सकता है:

1. निर्देशात्मक कार्य:

पर्यवेक्षक का पहला और महत्वपूर्ण कार्य यह है कि निर्देश को कैसे बेहतर बनाया जाए।

इसके लिए, वह देखरेख करता है:

ए। विभिन्न विषयों के लिए नियोजित शिक्षण की विधि।

ख। ऑडियो-विजुअल एड्स का इस्तेमाल किया।

सी। समय सूची।

घ। शिक्षकों के बीच काम का वितरण।

ई। छात्रों का लिखित कार्य और उसका सुधार।

च। शिक्षक सबक डायरी और काम की योजना।

2. सह-पाठ्यचर्या संबंधी गतिविधियां:

पर्यवेक्षक उनकी आवश्यकता और महत्व को ध्यान में रखते हुए विभिन्न सह-पाठ्यक्रम गतिविधियों के संगठन का पर्यवेक्षण करता है।

ये सह-पाठयक्रम गतिविधियाँ हैं:

ए। क्रीडा और खेल

ख। नाटक

सी। स्कूल की पत्रिकाएँ

घ। पुस्तकालय सेवाएं

ई। शैक्षिक भ्रमण

च। क्षेत्र यात्राएं और

जी। पिकनिक

3. रिकॉर्ड और रजिस्टर:

पर्यवेक्षक को निम्नलिखित प्रकार के अभिलेखों की जांच करके किसी शैक्षणिक संस्थान या विद्यालय के सभी अभिलेखों और रजिस्टरों का पर्यवेक्षण करना होता है:

ए। प्रवेश रजिस्टर

ख। उपस्थिति लेखा

सी। द कैश बुक

घ। लॉग बुक

ई। स्टॉक रजिस्टर और

च। रसीद बुक

4. स्कूल पर्यावरण:

शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार लाने में विद्यालय के वातावरण की गहन भूमिका है

इसके लिए पर्यवेक्षक को विद्यालय के वातावरण के निम्नलिखित पहलुओं का पर्यवेक्षण करना होगा:

ए। स्कूल अनुशासन

ख। संस्थान के प्रमुख और उनके कर्मचारियों के बीच, कर्मचारियों और छात्रों के बीच संबंध

सी। स्कूल की भावनात्मक जलवायु

घ। छात्रों का सामान्य व्यवहार

ई। आसपास की सफाई

च। छात्रों द्वारा गठित स्व-सरकार की सद्भावना

जी। वृक्षारोपण करना

एच। कक्षा का मनोबल

मैं। शिक्षकों के बीच संबंध

ञ। शौचालय, कैंटीन और पानी की आपूर्ति की स्वच्छ स्थिति

कश्मीर। समुदाय के सदस्यों के साथ संस्था या स्कूल के प्रमुख का संबंध

एल। परिसर का सौंदर्यीकरण

5. प्रबंधन:

प्रबंधन का पर्यवेक्षण भी शिक्षा में पर्यवेक्षण के दायरे का एक और पहलू है जिसके बिना शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया का समग्र सुधार कभी सफल नहीं होगा।

शैक्षणिक संस्थान के प्रबंधन की देखरेख में इसके साथ निम्नलिखित पहलू शामिल हैं:

ए। शिक्षकों और समुदाय के सदस्यों का सहयोग।

ख। स्कूल या संस्थान को चलाने के लिए हेडमास्टर की क्षमता।

सी। किसी भी कार्यक्रम के आयोजन में शिक्षकों और प्रधानाध्यापक के बीच सहयोग, समन्वय और जिम्मेदारी।

घ। शिक्षकों द्वारा विभिन्न कार्यक्रमों के लिए विभिन्न उप-समितियों के सदस्यों के रूप में कर्तव्यों और जिम्मेदारियों का प्रतिपादन किया जाता है।

ई। प्रबंध समिति के साथ समस्याएं।

च। विद्यालय की उपलब्धियाँ और असफलताएँ।

6. शिक्षकों को मार्गदर्शन:

पर्यवेक्षक को न केवल पर्यवेक्षण करना है, बल्कि शिक्षा के गुणात्मक सुधार सुनिश्चित करने के लिए अपने प्रयासों में प्रधानाध्यापक और शिक्षकों का मार्गदर्शन करना है।

इस पर्यवेक्षण के लिए इसके अधिकार क्षेत्र में निम्नलिखित बातें शामिल हैं:

ए। शिक्षण में नवाचार

ख। उपचारात्मक निर्देश

सी। सामुदायिक लामबंदी और समर्थन

घ। समस्याओं और उनके समाधान के बारे में चर्चा करने के लिए संगोष्ठियों, सम्मेलनों, बैठकों और कार्यशालाओं का आयोजन करना।