शैक्षिक प्रशासन: अर्थ, प्रकृति और अन्य विवरण
शैक्षिक प्रशासन के अर्थ, प्रकृति, उद्देश्य, कार्यक्षेत्र और कार्यों के बारे में जानने के लिए इस लेख को पढ़ें।
अर्थ:
शैक्षिक प्रशासन को उपयुक्त मानव और भौतिक संसाधनों को एकीकृत करने की प्रक्रिया के रूप में माना जाता है जो एक शैक्षिक संस्थान के कार्यक्रम के उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए उपलब्ध और प्रभावी बनाया जाता है।
शब्द "प्रशासन" किसी एक प्रक्रिया या अधिनियम का उल्लेख नहीं करता है। यह एक विस्तृत छतरी की तरह है जिसमें कई प्रक्रियाएँ शामिल हैं जैसे: योजना, आयोजन, निर्देशन, समन्वय, नियंत्रण और प्रदर्शन का मूल्यांकन। यही स्थिति शैक्षिक प्रशासन के क्षेत्र में भी होती है। शैक्षिक प्रशासन की अवधारणा एक शैक्षिक संगठन के मामले में लागू होती है जिसके कुछ उद्देश्य या लक्ष्य पूरे होते हैं।
इन उद्देश्यों या लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, शैक्षिक संगठन के प्रमुख विभिन्न कार्यक्रमों और गतिविधियों की सावधानीपूर्वक योजना बनाते हैं। यहां शैक्षणिक संगठन एक स्कूल, कॉलेज या विश्वविद्यालय हो सकता है। स्कूल / कॉलेज / विश्वविद्यालय के प्रमुख अन्य शिक्षकों, अभिभावकों और छात्रों के सहयोग से इन कार्यक्रमों और गतिविधियों का आयोजन करते हैं। वह उन्हें प्रेरित करता है और सह-शिक्षकों के प्रयासों के साथ-साथ निर्देशन और अभ्यासों को नियंत्रित करता है। वह / वह कार्यक्रम के उद्देश्यों को प्राप्त करने में उनके प्रदर्शन और प्रगति का मूल्यांकन करता है।
वह उन्हें प्रतिक्रिया प्रदान करता है और संशोधन लाता है, यदि स्कूल या कॉलेज या विश्वविद्यालय की योजनाओं और कार्यक्रमों में आवश्यक हो। तो इन प्रक्रियाओं की समग्रता जो स्कूल / कॉलेज / विश्वविद्यालय के उद्देश्यों या लक्ष्यों को प्राप्त करने या प्राप्त करने की दिशा में निर्देशित होती है, शैक्षिक प्रशासन कहलाती है।
शैक्षिक प्रशासन की प्रकृति:
शैक्षिक प्रशासन में निम्नलिखित प्रकृति है:
1. शैक्षिक प्रशासन किसी एक प्रक्रिया का उल्लेख नहीं करता है, बल्कि विभिन्न प्रक्रियाओं या पहलुओं का प्रशासन करता है। ये योजना, आयोजन, निर्देशन, समन्वय और मूल्यांकन हैं।
2. शैक्षिक प्रशासन एक गैर-लाभकारी कार्य है।
3. शैक्षिक प्रशासन मुख्य रूप से एक सामाजिक उद्यम है क्योंकि यह भौतिक संसाधनों की तुलना में मानव संसाधनों से अधिक चिंतित है।
4. शैक्षिक प्रशासन एक विज्ञान से अधिक एक कला है। इसका कारण यह है कि यहां मानव संबंध किसी भी तरह के सूत्र द्वारा बनाए नहीं रखा जा सकता है।
5. शैक्षिक प्रशासन कई मायनों में सामान्य प्रशासन के समान है, लेकिन यह सामान्य प्रशासन के लिए कई और तरीकों से भी भिन्न है।
6. शैक्षिक प्रशासन एक जटिल मामला है।
शैक्षिक प्रशासन के उद्देश्य:
जैसा कि हम जानते हैं कि शैक्षिक प्रशासन को सभी भौतिक और मानव संसाधनों और शैक्षिक तत्वों के एकीकरण और समन्वय की आवश्यकता है। इसके अलावा मानव सहानुभूति, समझ, ज्ञान और कौशल के आधार पर इसके साथ एक बड़ी दक्षता की आवश्यकता है। भौतिक संसाधन मुख्य रूप से निर्माण उपकरण और अनुदेशात्मक सामग्रियों का योगदान करते हैं।
मानव संसाधनों में शिष्य, शिक्षक, पर्यवेक्षक, प्रशासक और माता-पिता शामिल हैं। अतिरिक्त तत्व शैक्षिक सिद्धांत और व्यवहार के विभिन्न पहलुओं को शामिल करते हैं जिनमें शिक्षा के दर्शन, शिक्षा के उद्देश्य, पाठ्यक्रम, शिक्षण की विधि, अनुशासन, शिक्षक की भूमिका, नियम और विनियम आदि शामिल हैं।
ये तत्व "पुर्जे, पूरे में बने" हैं और सामंजस्यपूर्ण संबंधों में लाए गए घटक हैं। तो ऐसे महत्वपूर्ण कार्य करने का उद्देश्य विभिन्न उद्देश्यों को पूरा करना है, जिन्हें शैक्षिक प्रशासन के उद्देश्यों के रूप में जाना जाता है।
य़े हैं:
1. छात्रों को उचित शिक्षा प्रदान करना:
यह उद्देश्य इस तथ्य का उल्लेख करना चाहता है कि अच्छी शिक्षा का अर्थ बहुत उच्च लागत पर शिक्षा नहीं है जैसा कि आधुनिक पब्लिक स्कूलों में अभ्यास किया जाता है। बल्कि इसका अर्थ है उचित लागत के भीतर सही प्रकार के शिक्षकों से शिक्षा का सही प्रकार। इस उद्देश्य का तात्पर्य शिक्षा के मात्रात्मक विस्तार और गुणात्मक सुधार से है।
2. सभी संसाधनों का पर्याप्त उपयोग सुनिश्चित करना:
शैक्षिक कार्यक्रम के विभिन्न उद्देश्यों की पर्याप्त प्राप्ति के लिए सभी उपलब्ध संसाधनों-मानव, सामग्री और वित्तीय का पर्याप्त उपयोग सुनिश्चित करने की आवश्यकता है।
3. शिक्षकों में व्यावसायिक नैतिकता और व्यावसायिक विकास सुनिश्चित करना:
चूंकि शिक्षक इस कार्यक्रम में तेजी लाने के लिए वरिष्ठ और परिपक्व मानव तत्व हैं, इसलिए इस संबंध में उनकी भूमिका अत्यधिक महसूस की जाती है। उन्हें प्रोत्साहित करने और निर्देश पर नवीन विचारों को विकसित करने और सेवा शिक्षा कार्यक्रमों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करने की सुविधा दी जानी है। इस संदर्भ में, यह कल्पना की जा सकती है कि शैक्षिक प्रशासन को शिक्षकों के बीच अपनी नौकरी के लिए कड़ी मेहनत, समर्पण और प्रतिबद्धता की इच्छा विकसित करने का लक्ष्य रखना चाहिए।
4. लोकतांत्रिक जीवन जीने की कला के साथ छात्रों को परिचित कराने और उन्हें लोकतांत्रिक नागरिकता में उत्कृष्ट प्रशिक्षण देने के लिए शैक्षिक कार्यक्रम आयोजित करना।
5. समुदाय को संगठित करने के लिए:
सामान्य प्रशासन की तरह, शैक्षिक प्रशासन समुदाय के साथ संबंधों को बनाए रखने और सुधारने का प्रयास करता है। इसके लिए शैक्षिक व्यवस्था में मात्रात्मक विस्तार, गुणात्मक सुधार, सुचारू और निष्पक्ष परीक्षा के लिए सामुदायिक सहयोग और सहयोग चाहिए।
6. छात्रों की प्रतिभा को विकसित करने और शैक्षिक शिक्षकों की कार्य कुशलता के लिए सह-पाठ्यक्रम गतिविधियों को प्रभावी ढंग से व्यवस्थित करना।
7. काम पूरा करने के लिए:
प्रशासन का सबसे महत्वपूर्ण उद्देश्य कार्य को प्रभावी ढंग से, कुशलता से और व्यक्तियों को संतुष्टि और समाज को लाभ पहुंचाना है।
8. छात्रों को जीवन के विभिन्न व्यवसाय और अवसरों में अपनी जगह लेने के लिए तैयार करना।
9. छात्रों को जीवन के सभी पहलुओं और गतिविधियों के प्रति वैज्ञानिक दृष्टिकोण और उद्देश्य दृष्टिकोण विकसित करने में प्रशिक्षित करना।
10. शिक्षा का गुणात्मक सुधार सुनिश्चित करना:
शिक्षा में गुणात्मक सुधार लाकर छात्रों को अच्छी शिक्षा प्रदान की जा सकती है। शिक्षकों के शिक्षण और मार्गदर्शन का नियमित पर्यवेक्षण स्कूलों में गुणवत्तापूर्ण शिक्षण सुनिश्चित करने में मदद करता है।
शैक्षिक प्रशासन का दायरा:
1. शैक्षिक प्रशासन अपने अधिकार क्षेत्र में शिक्षा के सभी स्तरों को समाहित करता है।
य़े हैं:
ए। प्री-प्राइमरी या प्री-स्कूल एजुकेशन।
ख। प्राथमिक या प्राथमिक शिक्षा।
सी। माध्यमिक शिक्षा।
घ। उच्चतर माध्यमिक या पोस्ट माध्यमिक शिक्षा और,
ई। उच्च या तृतीयक शिक्षा।
यह शैक्षिक प्रशासन है जो यह निर्धारित करता है कि शिक्षा के उपरोक्त सभी स्तरों के लिए प्रशासन की प्रकृति और प्रणाली क्या होनी चाहिए।
2. इसमें शिक्षा के सभी प्रकार शामिल हैं:
ए। औपचारिक शिक्षा
ख। गैर-औपचारिक शिक्षा और वयस्क शिक्षा
सी। सामान्य शिक्षा
घ। व्यावसायिक शिक्षा
ई। विशेष शिक्षा
च। शिक्षक की शिक्षा
जी। एकीकृत शिक्षा और
एच। इंजीनियरिंग, मेडिकल, एमबीए और कंप्यूटर शिक्षा सहित तकनीकी और व्यावसायिक शिक्षा।
यहां शैक्षिक प्रशासन प्रशासन के सिस्टम को शिक्षा के सभी स्तरों के उद्देश्यों और प्रकृति के अनुसार निर्धारित करता है।
3. इसमें प्रबंधन के सभी प्रकार और रणनीति शामिल हैं जो निम्नलिखित शामिल हैं:
ए। लोकतांत्रिक प्रशासन
ख। निरंकुश प्रशासन
सी। नाममात्र का प्रशासन
घ। वास्तविक प्रशासन
4. शैक्षिक प्रशासन अपने अधिकार क्षेत्र में प्रबंधन से संबंधित निम्नलिखित पहलुओं को शामिल करता है:
ए। योजना
ख। आयोजन
सी। निर्देशन
घ। समन्वय
ई। निगरानी
च। नियंत्रण और
जी। का मूल्यांकन
5. शैक्षिक प्रशासन विभिन्न स्तरों पर होता है जैसे:
ए। केंद्रीय स्तर
ख। राज्य स्तर
सी। जिला स्तर
घ। ब्लॉक स्तर और
ई। संस्थागत स्तर
इन उपरोक्त स्तरों में से, शैक्षिक प्रशासन की संस्थागत स्तर पर इसकी वास्तविक वास्तविकता और महत्व है। क्योंकि यह व्यवहार में शैक्षिक प्रशासन के महत्व का परीक्षण करने के लिए व्यावहारिक आधार है।
इसके लिए, संस्थागत स्तर पर निम्नलिखित गतिविधियाँ और कार्यक्रम शैक्षिक प्रशासन के दायरे में आते हैं:
ए। संस्था या स्कूल के उद्देश्यों को तय करना।
ख। शैक्षिक या पाठ्यचर्या और सह-पाठयक्रम गतिविधियों के लिए योजना बनाना।
सी। विभिन्न गतिविधियों के लिए समय सारणी और समय सारणी तैयार करना।
घ। स्टाफ के सदस्यों को कर्तव्यों और जिम्मेदारियों को सौंपना।
ई। पाठयक्रम और सह-पाठयक्रम कार्यक्रमों का आयोजन।
च। संस्था के कर्मचारियों को निर्देशित और प्रेरित करना।
जी। उद्देश्य को प्राप्त करने के लिए लोगों के प्रयासों से समन्वय करना।
एच। कर्मचारियों पर नियंत्रण का अभ्यास करना।
मैं। संस्था की प्रगति, उपलब्धियों और विफलताओं के बारे में समय-समय पर समीक्षा करना।
ञ। स्टाफ के विकास के लिए उपाय करना।
कश्मीर। आदेश और अनुशासन बनाए रखना।
एल। सामग्री का प्रबंधन।
मीटर। वित्त का प्रबंधन।
एन। रिकॉर्ड बनाए रखना और अद्यतित करना।
ओ। मानवीय संबंधों को बनाए रखना।
पी। शिक्षकों और अन्य कर्मचारियों के काम का पर्यवेक्षण।
क्यू। अच्छा प्रदर्शन करने वाले शिक्षकों के लिए प्रतिक्रिया देना और अच्छा प्रदर्शन नहीं करने वाले शिक्षकों के लिए उपचारात्मक उपाय करना।
शैक्षिक प्रशासन के बुनियादी कार्य:
किसी भी कार्यक्रम के प्रशासन की मुख्य चिंता पूर्व निर्धारित उद्देश्यों और लक्ष्यों की उचित उपलब्धि है। यह कार्यक्रम के गुणात्मक सुधार लाने के उद्देश्य से मानव और भौतिक संसाधनों दोनों के पर्याप्त उपयोग के माध्यम से संभव हो जाता है। इसके लिए प्रबंधन के विभिन्न पहलुओं की आवश्यकता है जो प्रशासन के कार्यों के रूप में स्वीकार किए जाते हैं। इसे सरल बनाने के लिए हमें यहां कहा जा सकता है कि एक कार्यक्रम के उचित प्रबंधन के लिए विभिन्न पहलुओं की आवश्यकता होती है जिन्हें प्रशासन के कार्यों के रूप में माना जाता है।
य़े हैं:
ए। योजना
ख। आयोजन
सी। निर्देशन
घ। समन्वय
ई। निगरानी
च। नियंत्रण और
जी। का मूल्यांकन
शैक्षिक प्रशासन के क्षेत्र में, प्रशासनिक प्राधिकरण प्रशासनिक प्राधिकरण के रूप में उपर्युक्त पहलुओं के संबंध में अपने कार्यों का उपयोग करता है। लेकिन यह उल्लेख करना आवश्यक है कि शैक्षिक प्रशासन के कार्यों का अध्ययन दो प्रमुख दृष्टिकोणों के तहत किया जा सकता है। एक सामान्य परिप्रेक्ष्य में है और दूसरा प्रासंगिक परिप्रेक्ष्य में है। आइए हम एक-एक करके इन कार्यों पर चर्चा करें।