शैक्षिक प्रबंधन के शीर्ष 8 घटक

यह लेख शैक्षिक प्रबंधन के आठ घटकों पर प्रकाश डालता है। घटक हैं: (१) शैक्षिक योजना, (२) शैक्षिक प्रशासन, (३) शैक्षिक संगठन, (४) शैक्षिक निर्देशन, (५) शैक्षिक समन्वय, (६) शैक्षिक पर्यवेक्षण, (Educational) शैक्षिक नियंत्रण, और ( 8) शैक्षिक मूल्यांकन।

1. शैक्षिक योजना:

शैक्षिक प्रबंधन के दायरे में पहला पहलू होने के नाते, नियोजन एक मूल कार्य से तात्पर्य है कि उद्देश्य और उद्देश्यों को कैसे साकार किया जाए। किसी विशेष शैक्षिक कार्यक्रम को शुरू करने और इसे लागू करने से पहले व्यक्ति या प्राधिकरण प्रभारी या मामलों के शीर्ष पर प्रभावी ढंग से और कुशलता से उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए तरीकों और रणनीतियों के बारे में निर्णय लेने की आवश्यकता होती है। इसका मतलब है कि कुल शैक्षिक कार्यक्रम के प्रबंधन के लिए योजना बनाई जानी चाहिए और इसके लिए मूल तथ्य और आंकड़े, पृष्ठभूमि, तारीख और प्रोफाइल आवश्यक हैं।

एक योजना एक पूर्व निर्धारित रणनीति, विस्तृत कौशल या एक उद्देश्य की उपलब्धि से संबंधित कार्रवाई के कार्यक्रम के रूप में संकल्पित है। इसका मतलब विश्लेषण के दौरान किसी तरह की मानसिक गतिविधि या किसी चीज को हासिल करने का तरीका बताना है।

शैक्षिक योजना के रूप में योजना बनाने और जानबूझकर परिवर्तन लाने के लिए पहचान और प्रासंगिक उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए शिक्षा प्रणाली में खड़ा है। आधुनिक योजना जो अब प्रचलित है और प्रचलित समाज की सबसे प्रमुख आवश्यकता है लोकतांत्रिक, वैज्ञानिक और विकेंद्रीकृत होना। नियोजन प्रक्रिया में सभी संबंधितों की पर्याप्त भागीदारी होनी चाहिए। जो निर्णय दूसरों को प्रभावित कर सकते हैं, उन्हें दूसरों के परामर्श से लेना चाहिए। "ग्रासरूट प्लानिंग" इसलिए प्रोत्साहित किया जाता है जिसका अर्थ है नीचे से योजना बनाना, ऊपर से नहीं। निर्णय भीतर से नहीं के बिना से लिया जाना चाहिए।

ऊपर से कुछ भी थोपा नहीं जाना चाहिए, बल्कि नीचे से आना चाहिए। उद्देश्यों और आकार को ध्यान में रखते हुए, योजनाएं दीर्घकालिक, मध्यम अवधि और अल्पावधि हो सकती हैं। इस तरह की योजना आमतौर पर संस्थानों या संगठनों के काम और सफलता के लिए उच्च नैतिक, उत्साह और प्रेरणा को बढ़ावा देती है।

शैक्षिक योजना का अर्थ:

हैगमैन और श्वार्ट्ज के अनुसार, “योजना विकल्पों के बीच चयन करती है, खोज करती है, यात्रा शुरू होने से पहले मार्गों और कार्यकारी या उसके संगठन के लिए प्रतिबद्ध होने से पहले संभावित या संभावित परिणामों या कार्रवाई की पहचान करती है। शैक्षिक योजना स्वतंत्र सरकारों के शुरुआती उपकरणों में से एक रही है। संसाधनों को यथासंभव प्रभावी और व्यवस्थित रूप से उपयोग किया जाना है।

आज, शैक्षिक योजना एक परम आवश्यकता है। प्रचलित समाज में आधुनिक तकनीक की जटिलताओं ने शिक्षा में योजना की आवश्यकता को जन्म दिया है। एजुकेशनल प्लानिंग एक लीडर, डिसीजन मेकर, चेंज एजेंट आदि की भूमिका निभाते हुए एक प्रशासक द्वारा उपयोग की जाने वाली प्रक्रिया है। यह एक बुनियादी प्रबंधन कार्य है और प्रभावशीलता के उच्च स्तर को प्राप्त करने का एक उपाय है।

शैक्षिक योजना की प्रकृति और विशेषताएं:

शैक्षिक योजना की प्रकृति और विशेषताएं इस प्रकार हैं:

ए। लक्ष्य और उद्देश्य:

शैक्षिक योजना किसी भी शैक्षिक संस्थान या संगठन के लिए प्रासंगिक वर्तमान और भविष्य के लक्ष्यों और उद्देश्यों को बनाने का एक साधन है।

ख। टीम का काम:

आधुनिक शैक्षिक योजना इस तथ्य पर जोर नहीं डालती है कि योजना में केवल सरकार के शीर्ष प्रशासक को ही शामिल किया जाना चाहिए। बल्कि नियोजन वांछित परिवर्तन से संबंधित सभी लोगों की जिम्मेदारी होनी चाहिए। इसके लिए संबंधित क्षेत्र के विशेषज्ञों की एक टीम, जिम्मेदार लोग और जो योजना को लागू करेंगे, उन्हें लक्ष्यों और उन्हें प्राप्त करने के उचित तरीकों का निर्धारण करना चाहिए।

सी। निर्णय लेना:

शैक्षिक योजना निर्णय लेने की प्रक्रिया में पूर्व पाठ्यक्रमों की तैयारी है। इसके लिए वैकल्पिक वैकल्पिक को निर्धारित करने में मदद करनी होगी। जबकि शैक्षिक प्रशासन ज्यादातर निर्णय लेने वाला होता है, शिक्षा में योजना इसके दूसरे पक्ष की ही होती है।

घ। पूर्वानुमान:

शैक्षिक नियोजन भविष्य के समय की घटनाओं, आवश्यकताओं और स्थितियों का निर्धारण करने का वर्णन या परिभाषित करता है। इसका तात्पर्य है शिक्षा में महत्वपूर्ण कारकों का पूर्वानुमान या प्रक्षेपण जैसे कि विद्यार्थियों की संख्या और प्रकार और उनके लिए आवश्यक सुविधाओं का विस्तार।

ई। सामाजिक और आर्थिक लक्ष्य:

मॉडेम शैक्षिक योजना इस बात पर जोर देती है कि कुछ विशेष हित समूहों के स्व-केंद्रित या स्वार्थी लक्ष्यों के बजाय सभी नागरिकों के कल्याण और प्रगति के संबंध में एक लोकतांत्रिक समाज के लक्ष्य सामाजिक और आर्थिक होने चाहिए। समाज के अपेक्षित लक्ष्यों और स्कूलों और कॉलेजों में बच्चों और युवा विद्यार्थियों की जरूरतों को संदर्भ का व्यापक ढांचा होना चाहिए।

च। पूर्वानुमान:

आधुनिक शैक्षिक नियोजन संभावित विकास और भविष्य में आवश्यक परिवर्तन की अपेक्षा करता है, समय से बहुत आगे ताकि नियोजित परिवर्तन को लागू करने के लिए उचित सुविधाओं, सहायक मीडिया और आवश्यक संसाधनों को सुरक्षित किया जा सके। इसलिए, प्रासंगिक परिवर्तनों और प्रयासों से बचा जाता है और परिवर्तनों को प्रभावी ढंग से लागू किया जाता है।

जी। उपचारी उपाय:

आधुनिक शैक्षिक योजना की यह प्रकृति या विशेषता इंगित करती है कि यह प्रकृति और दृष्टिकोण में उपचारात्मक और मार्गदर्शन उन्मुख है। उचित नियोजन प्रक्रिया से शैक्षिक समस्याओं का कारण बनने वाली प्रणाली में विकृतियों या कमियों की पहचान करना संभव है। कारणों या शैक्षिक समस्याओं की पहचान करना और प्रासंगिक समाधान का सुझाव देना शैक्षिक योजना का मुख्य उद्देश्य है।

एच। सबसे अच्छा विकल्प की पसंद:

आधुनिक शैक्षिक योजना एक तार्किक, व्यवस्थित और वैज्ञानिक प्रक्रिया है जो शिक्षा की प्रणाली में परिवर्तन लाने के हिस्से में उपयोग की जाने वाली प्राथमिक प्रकार की प्रक्रिया से अलग है।

शैक्षिक योजना के सिद्धांत:

शैक्षिक नियोजन या मॉडेम शैक्षिक नियोजन के निम्नलिखित सिद्धांत हैं:

1. शैक्षिक नियोजन सामान्य राष्ट्रीय नियोजन का एक पहलू होना चाहिए।

2. अनुसंधान प्रणाली विश्लेषण के आधार पर योजना बना रहा है।

3. नियोजन एक सतत प्रक्रिया होनी चाहिए।

4. योजना को शैक्षिक संगठन में एक निश्चित स्थान मिलना चाहिए।

5. नियोजन को संसाधनों पर ध्यान देना चाहिए और काम की परिस्थितियों को स्थापित करना चाहिए।

6. योजना यथार्थवादी और व्यावहारिक होनी चाहिए।

7. योजना में सभी इच्छुक व्यक्तियों और समूहों की सक्रिय और निरंतर भागीदारी सुनिश्चित करनी चाहिए।

8. नियोजन की सामग्री और कार्यक्षेत्र को व्यक्तियों और समूहों की सेवा के लिए निर्धारित किया जाना चाहिए।

9. नियोजन को विशेषज्ञों की सेवाओं का उपयोग करने की अनुमति के बिना उन्हें हावी होने देना चाहिए।

10. योजना को सभी व्यक्तियों और समूहों को योजनाओं को समझने और उनकी सराहना करने का अवसर प्रदान करना चाहिए।

11. योजना को निरंतर मूल्यांकन के लिए प्रदान करना चाहिए।

12. नियोजन में आगे की कार्रवाई के लिए संशोधन का अवसर होना चाहिए।

2. शैक्षिक प्रशासन:

शैक्षिक प्रशासन शैक्षिक प्रबंधन का एक और महत्वपूर्ण कार्य है, जहाँ तक इसके दायरे का संबंध है। यह हर शैक्षिक कार्यक्रम को सफल बनाने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। यह संगठनात्मक कार्यों का एक विशेष सेट है जिसका प्राथमिक उद्देश्य प्रासंगिक शैक्षिक सेवाओं के कुशल और प्रभावी वितरण के साथ-साथ योजना, निर्णय लेने और नेतृत्व व्यवहार के माध्यम से विधायी नीतियों के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करना है। यह कार्यक्रम या प्रणाली के पूर्व निर्धारित उद्देश्यों पर ध्यान केंद्रित करने के लिए एक संगठन रखता है।

ग्राहम बेलरॉफ़ के अनुसार, "शैक्षिक प्रशासन सही विद्यार्थियों को सही शैक्षिक प्रशासन प्राप्त करने में सक्षम बनाना है, राज्य के साधनों के भीतर एक लागत पर सही शिक्षक को सक्षम करना है, जो विद्यार्थियों को उनके प्रशिक्षण से लाभान्वित करने में सक्षम बनाएगा।"

जेबी सियर्स ने उनसे कहा, "शैक्षिक प्रशासन में बहुत कुछ है जिसका अर्थ है कि हम सरकार शब्द से मतलब रखते हैं और पर्यवेक्षण, नियोजन, निरीक्षण, दिशा, संगठन, नियंत्रण, मार्गदर्शन और विनियमन जैसे शब्दों से संबंधित है।"

शैक्षिक प्रशासन के लक्षण:

शैक्षिक प्रशासन शब्द को निम्नलिखित आधारों में दर्शाया गया है:

1. सभी प्रयासों और एजेंसियों को संयुक्त उद्यम में एक साथ काम करना।

2. शिक्षा के उद्देश्यों और उद्देश्यों की प्राप्ति में सहायता करना।

3. व्यक्तियों की प्रगति और प्रगति में समाज के लिए सेवा प्रदान करना।

4. शैक्षिक प्रशासन विविध मनुष्यों, शिक्षकों, छात्रों, माता-पिता और जनता के साथ संबंध रखता है और उनके प्रयासों का समन्वय करता है।

5. यह उन सभी गतिविधियों से संबंधित है जो शिक्षा के लिए संसाधनों का पूर्ण उपयोग करती हैं।

शैक्षिक प्रशासन का दायरा:

शैक्षिक प्रशासन अपने अधिकार क्षेत्र में इसके दायरे के रूप में निम्नलिखित पहलुओं का गठन करता है:

1. उत्पादन

2. जनता को आश्वासन देना

3. वित्त और लेखा

4. कार्मिक, और

5. समन्वय

ए। उत्पादन:

शिक्षा में इसका अर्थ शिक्षा के लक्ष्यों की प्राप्ति है जो समाज द्वारा स्थापित किए गए हैं। इसलिए शैक्षिक प्रशासन को शिक्षाकर्मियों को शिक्षा के उद्देश्यों की व्याख्या करनी होती है ताकि वे वांछित रूप और व्यवहारों में शिक्षा के अंतिम उत्पाद को आकार दे सकें।

ख। जनता को आश्वासन देना:

यह शैक्षिक प्रशासन का व्यवसाय है कि उन्हें ज्ञात करने और उन्हें बढ़ावा देने के लिए आवश्यक संचालन को परिभाषित किया जाए ताकि अंतिम शैक्षिक उत्पाद सार्वजनिक उपयोग के लिए अच्छा हो।

सी। वित्त और अकाउंटिंग:

शैक्षिक मशीनरी के संचालन और गतिविधियों के लिए आवश्यक धन प्राप्त करने और खर्च करने के साथ शैक्षिक प्रशासन भी चिंतित है। इसे शैक्षिक उद्यम में निवेश किए गए मौद्रिक और अन्य संसाधनों को मापना और रिकॉर्ड करना चाहिए और इनपुट और आउटपुट का मूल्यांकन भी करना चाहिए।

घ। कार्मिक:

कर्मियों की भर्ती और उनके बीच सद्भाव और व्यक्तिगत संबंधों को बनाए रखने के लिए नीतियों और प्रक्रियाओं का निर्धारण और संचालन कार्मिक है। इसके पीछे उद्देश्य संगठन में काम करने वाले सभी व्यक्तियों की पूर्ण रुचि, सहयोग, नैतिकता और वफादारी सुनिश्चित करना है। यह शैक्षिक उद्यम के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जहां पूरा कार्य एक प्रकार के मानव के प्रभाव, दूसरे प्रकार के मनुष्यों पर शिक्षक और छात्रों पर केंद्रित है।

ई। समन्वय:

यह शैक्षिक प्रशासन की एक महत्वपूर्ण गतिविधि है, जो संगठन के सभी कार्यात्मक गतिविधियों जैसे कर्मियों, वित्त और वांछित परिणामों के लिए उत्पादन के करीबी अंतर-संबंध और एकीकरण को सुनिश्चित करती है। इस तरह के एकीकरण को न केवल संगठन की संरचना के बारे में, बल्कि श्रमिकों के दृष्टिकोण और प्रयासों के बारे में भी लाना होगा, ताकि सभी वांछित लक्ष्यों की दिशा में एक साथ खींच सकें और उन्हें प्राप्त कर सकें।

शैक्षिक प्रशासन के कार्य:

शैक्षिक प्रशासन निम्नलिखित कार्यों का निर्वहन करता है:

1. प्राधिकार और जिम्मेदारी सौंपना।

2. स्थानीय पहल और स्थानीय नियंत्रण को मजबूत करने के लिए।

3. खर्च किए गए पैसे से सबसे बड़ा रिटर्न सुरक्षित करने के लिए।

4. कर्मियों, सार्वजनिक शिक्षा विभाग और अन्य सामाजिक एजेंसियों और संस्थानों की सद्भावना को सुरक्षित करने के लिए।

5. लोकतांत्रिक रूप से निर्धारित कार्यक्रम को लागू करने के लिए।

6. नीतियों का निर्धारण करना और उन्हें लागू करना।

7. कर्मियों और भौतिक संसाधनों की विशेष क्षमताओं का उपयोग करना।

3. शैक्षिक संगठन:

एक संगठन को एक स्थिर पहचान के रूप में परिभाषित किया जाना चाहिए, जिन स्थितियों या समूहों में एक सामूहिक पहचान (एक नाम और एक स्थान) है, जो ब्याज का पीछा करते हैं और दिए गए कार्यों को प्राप्त करते हैं और एक प्रणाली के माध्यम से समन्वित होते हैं। संगठन सामाजिक इकाइयाँ हैं जिन्हें जानबूझकर बनाया गया है और विशिष्ट लक्ष्यों की तलाश के लिए उनका पुनर्निर्माण किया गया है।

यहां यह उल्लेख करना आवश्यक है कि शैक्षिक संगठनों या संस्थानों को सामाजिक संगठन भी माना जाता है। इसलिए स्कूलों, कॉलेजों, विश्वविद्यालयों और प्रशिक्षण संस्थानों को सामाजिक संगठन माना जा सकता है। शैक्षिक संगठन का अर्थ है दो चीजें; एक शैक्षणिक संस्थान है और दूसरा संसाधनों का संगठन है। आइए हम पहले संसाधनों के संगठन और फिर शैक्षिक संगठन या संस्थान पर चर्चा करें।

शैक्षिक कार्यक्रम के लिए अभिप्रेत सभी प्रकार के संसाधनों का आयोजन या निर्माण किसी ऐसे संगठन या संस्थान में किया जाता है जो शैक्षिक उद्देश्यों या लक्ष्यों को साकार करता है। क्योंकि गरीब संगठन अपव्यय और बुरे परिणामों की ओर जाता है।

एक संगठन को प्रभावी और पर्याप्त बनाने के लिए पारस्परिक संबंधों को सुधारने की आवश्यकता है। किसी भी औपचारिक संगठन को व्यक्तिगत संपर्कों और संबंधों के अनौपचारिक नेटवर्क द्वारा मजबूत और समर्थित किया जाना है। सुविधाओं का विकेंद्रीकरण, शक्तियों का प्रतिनिधिमंडल और कर्मियों के बीच अधिक स्वायत्तता होनी चाहिए।

कार्यक्रम में शामिल प्रत्येक व्यक्ति पर प्रशासन के पदानुक्रमित संरचना को निहित किया जाना है। भागीदारी की भावना पैदा करना और संगठनों के भीतर पर्याप्त रूप से विभिन्न सलाहकार और परामर्शी सेवाओं का विकास करना वांछनीय है। यहां शैक्षिक संगठन का मतलब स्कूल संगठन है।

स्कूल संगठन दो शब्दों का एक संयोजन है। एक स्कूल है और दूसरा संगठन है। स्कूल संगठन के अर्थ को समझने के लिए, स्कूल और संगठन के अर्थ को अलग से समझना आवश्यक है।

लेकिन जैसा कि हमारी चिंता स्कूल संगठन की विशेषताओं को जानना है, आइए जानते हैं कि यह विभिन्न विशेषताएं हैं।

1. बिना किसी भेदभाव के सभी शिक्षकों को समान सुविधाएं मिलनी चाहिए।

2. शिक्षकों को समान कार्य और समान योग्यता के लिए समान वेतन मिलना चाहिए।

3. सेवानिवृत्ति के लिए प्रावधान और संबंधित लाभ सभी शिक्षकों के लिए समान होना चाहिए।

4. शिक्षकों की नियुक्ति के लिए नियम समान होने चाहिए।

5. प्रबंधन में अंतर के बावजूद सेवा की शर्तें समान होनी चाहिए।

4. शैक्षिक निर्देश:

यह आवश्यक है कि प्रत्येक शैक्षिक कार्यक्रम के प्रबंधन को दिशा प्रदान करने और समस्याओं को हल करने में निर्णय लेने के लिए एक प्राधिकरण या एक आदेश या एक नीति होनी चाहिए। कार्यक्रमों को लागू करने और संपूर्ण प्रबंधन को पूरा करने के लिए नेतृत्व देने के लिए यह दिशा आवश्यक है।

प्रबंधन का लोकतंत्रीकरण संगठन में काम करने वाले व्यक्तियों के बीच गर्व, आनंद और वृद्धि को प्रोत्साहित करना चाहता है। प्रत्येक व्यक्ति को अपनी आवश्यकताओं, रुचियों और क्षमताओं के अनुसार काम करना चाहिए।

5. शैक्षिक समन्वय:

अपने लक्ष्यों या उद्देश्यों के लिए पर्याप्त प्राप्ति के परिणामस्वरूप प्रत्येक शैक्षिक कार्यक्रम का सुचारू प्रबंधन करने के लिए, विविध संसाधनों के बीच समन्वय और सहयोग सुनिश्चित करने की आवश्यकता है। इस समन्वय के माध्यम से सभी सुविधाएं एकीकृत हो जाएंगी और सभी सेवाओं का तालमेल हो जाएगा। इसलिए शैक्षिक प्रबंधन के इस पहलू के माध्यम से विभिन्न प्रकार के संसाधनों विशेष रूप से मानव संसाधनों को परस्पर प्रभावी ढंग से संसाधनों के उपयोग के लिए परस्पर संबद्ध या समन्वित होना पड़ता है।

6. शैक्षिक पर्यवेक्षण:

शैक्षिक प्रशासन और पर्यवेक्षण अब किसी भी शैक्षिक कार्यक्रम को एक शानदार सफलता बनाने की कुल प्रक्रिया के रूप में माना जाता है। इसके लिए प्रशासक और पर्यवेक्षक, पर्यवेक्षक और शिक्षकों, शिक्षकों और विद्यार्थियों, स्कूल और समुदाय आदि के बीच अच्छे अंतर-व्यक्तिगत संबंधों को सुनिश्चित करने और बनाए रखने की आवश्यकता है।

शैक्षिक पर्यवेक्षण, शिक्षकों की वृद्धि को प्रोत्साहित और निर्देशित करने का साधन है, सबसे अमीर लक्ष्यों की प्राप्ति के लिए उनकी प्रतिभा के अभ्यास के माध्यम से हर व्यक्ति के विकास को प्रोत्साहित और निर्देशित करना है।

आधुनिक परिप्रेक्ष्य में, शैक्षिक पर्यवेक्षण एक विशेषज्ञ तकनीकी सेवा है, जो मुख्य रूप से अध्ययन और पुतली वृद्धि को घेरने वाली स्थितियों के अध्ययन और सुधार के साथ संबंधित है। इसलिए शैक्षिक पर्यवेक्षण की कल्पना अब उस प्रक्रिया के रूप में की जाती है, जो कुल शिक्षण-अधिगम की स्थिति के सामान्य सुधार के लिए है।

शैक्षिक पर्यवेक्षण के लक्षण:

एक शैक्षिक कार्यक्रम के प्रबंधन के संबंध में शैक्षिक पर्यवेक्षण की विशेषताएं निम्नलिखित हैं:

1. यह एक रचनात्मक और गतिशील विशेषज्ञ तकनीकी सेवा है।

2. यह अतिरिक्त ज्ञान और बेहतर कौशल के साथ नेतृत्व प्रदान करता है।

3. यह एक दोस्ताना माहौल में सहकारी शैक्षिक प्रयासों को बढ़ावा देता है।

4. यह शिक्षकों की निरंतर वृद्धि और विद्यार्थियों के विकास को उत्तेजित करता है।

5. यह शिक्षक की गतिविधियों में समन्वय, दिशा और मार्गदर्शन देता है।

6. यह उपयुक्त शैक्षिक उद्देश्यों और उद्देश्यों की उपलब्धि में मदद करता है।

7. यह निर्देश और शिक्षण-सीखने की स्थिति में सुधार करता है।

7. शैक्षिक नियंत्रण:

मूल्यांकन को उचित तकनीक के माध्यम से नियंत्रित किया जाता है। नियंत्रण मूल्यांकन के समान नहीं है, लेकिन यह मूल्यांकन के उद्देश्यों को पूरा करने के लिए है। मूल्यांकन के उद्देश्यों को पूरा करने के लिए, नियंत्रण की तकनीकें नीतियां, बजट, लेखा परीक्षा, टाइम टेबल, पाठ्यक्रम, व्यक्तिगत रिकॉर्ड आदि हैं।

शैक्षिक नियंत्रण एक शैक्षिक कार्यक्रम के प्रबंधन के संबंध में मानवीय तत्वों को शामिल करता है। शैक्षिक कार्यक्रम में शामिल पुरुषों और महिलाओं दोनों को नियंत्रित होकर प्रभावी ढंग से और प्रभावी ढंग से अपने कर्तव्यों का निर्वहन करना चाहिए।

8. शैक्षिक मूल्यांकन:

शैक्षिक प्रबंधन का अंतिम नहीं बल्कि कम से कम पहलू होने के नाते, शैक्षिक मूल्यांकन इसका एक अभिन्न अंग है क्योंकि यह शैक्षिक उद्देश्यों या लक्ष्यों की प्राप्ति के साथ-साथ इसकी प्रभावशीलता को भी निर्धारित करता है; इसके लिए मूल्यांकन अल्पकालिक या दीर्घकालिक, आवधिक या निरंतर और औपचारिक या अनौपचारिक होना चाहिए।

यह पिछले अनुभवों के प्रकाश में शिक्षण संस्थानों के प्रबंधन में वांछित सुधार लाने के लिए आवश्यक है जो विफलता या सफलता या दोनों हो सकते हैं। यह भी वांछनीय है कि आंतरिक और बाहरी दोनों एजेंसियों को प्रबंधन से संबंधित व्यक्तियों की उपलब्धि और प्रदर्शन का मूल्यांकन करने की आवश्यकता है।

विभिन्न प्रणालियों और उप-प्रणालियों का समय-समय पर मूल्यांकन और समीक्षा की जानी चाहिए। छात्रों की उपलब्धि के मूल्यांकन के लिए और शिक्षकों का प्रदर्शन व्यापक और निरंतर तरीके से किया जाना चाहिए।

शैक्षिक प्रबंधन के दायरे पर उपर्युक्त चर्चा के प्रकाश में अंत में यह दृढ़ता से कहा जा सकता है कि किसी भी शैक्षिक कार्यक्रम का प्रबंधन सार्थक और सफल होगा यदि इसके विभिन्न पहलुओं में उचित समन्वय और एकीकरण होगा। कारण यह है कि ये सभी पहलू परस्पर और अन्योन्याश्रित हैं।