द सार्जेंट रिपोर्ट: ऑब्जेक्ट्स, आलोचना और दोष

इस लेख को पढ़ने के बाद आप इसके बारे में जानेंगे: - 1. सरजेंट रिपोर्ट की वस्तुएं 2. सरजेंट रिपोर्ट की आलोचना और 3. दोष।

सर्वेंट रिपोर्ट की वस्तुएँ:

योजना का उद्देश्य चालीस साल से कम की अवधि में भारत में निर्माण करना था, शैक्षिक प्राप्ति के समान मानक जो पहले ही इंग्लैंड में भर्ती हो चुके थे।

इसके लिए प्रदान किया गया:

1. पूर्व और प्राथमिक शिक्षा 3 से 6 वर्ष के बीच:

शहरी क्षेत्रों में अलग नर्सरी स्कूल:

ग्रामीण क्षेत्र में पूर्व-प्राथमिक शिक्षा को बुनियादी या प्राथमिक शिक्षा के साथ व्यवस्थित किया जाना चाहिए। नर्सरी स्कूलों में काम के लिए प्रशिक्षण के साथ महिला शिक्षकों के साथ हमेशा कर्मचारी होना चाहिए। पूर्व प्राथमिक शिक्षा सभी मामलों में नि: शुल्क होनी चाहिए। इस स्तर पर शिक्षा का मुख्य उद्देश्य छोटे बच्चों को सामाजिक अनुभव देना है। प्री- प्राइमरी शिक्षा के लिए सालाना रु। 10 लाख विद्यार्थियों के लिए 3, 18, 40, 000 रुपये।

2. बुनियादी या प्राथमिक शिक्षा:

प्राथमिक शिक्षा के लिए सार्जेंट रिपोर्ट ने कुछ संशोधनों के साथ बेसिक शिक्षा की योजना को अपनाया है। प्राथमिक शिक्षा 6 से 14. आयु वर्ग के लिए सार्वभौमिक, मुफ्त और अनिवार्य होनी चाहिए। इसे फिर से दो चरणों में विभाजित किया जाएगा - ए) जूनियर बेसिक और (बी) सीनियर बेसिक - (6 - 11) और (11 - 14) )। इस स्तर पर शिक्षा "गतिविधि के माध्यम से सीखना" और स्थानीय आवश्यकताओं और परिस्थितियों के अनुकूल एक बुनियादी शिल्प या शिल्प के सिद्धांत पर आधारित होनी चाहिए। (बोर्ड, हालांकि, इस दृष्टिकोण का समर्थन करने में असमर्थ हैं कि विशेष रूप से निम्नतम चरणों में किसी भी स्तर पर शिक्षा विद्यार्थियों द्वारा उत्पादित लेखों की बिक्री के माध्यम से खुद के लिए भुगतान करने की अपेक्षा की जानी चाहिए)।

स्कूल छोड़ने पर, छात्र को काम करने वाले और भविष्य के नागरिक के रूप में समुदाय में अपना स्थान लेने के लिए तैयार रहना चाहिए। सीनियर बेसिक स्कूल को शारीरिक प्रशिक्षण और संगठित खेलों सहित उन कॉर्पोरेट गतिविधियों के लिए व्यापक संभव अवसर प्रदान करना चाहिए।

3. हाई स्कूल शिक्षा:

यह आयु-समूह 11 - 17 के लिए है।

उद्देश्य:

हाई स्कूल शिक्षा बिना किसी खाते के केवल विश्वविद्यालय शिक्षा के लिए एक प्रारंभिक के रूप में माना जाना चाहिए, लेकिन अपने आप में एक मंच के रूप में। हालाँकि, यह विश्वविद्यालयों के लिए अपने सबसे योग्य विद्यार्थियों को पास करने के लिए हाई स्कूलों का एक महत्वपूर्ण कार्य है।

हाई स्कूल के बड़े छात्रों को शिक्षा प्राप्त करनी चाहिए, जो उन्हें व्यवसायों और व्यवसायों में सीधे प्रवेश के लिए फिट करेंगे। उनमें से एक निश्चित प्रतिशत (10-15) में एक से तीन साल की अवधि के लिए आगे के प्रशिक्षण की आवश्यकता हो सकती है, या तो पूर्णकालिक या अंशकालिक आधार पर।

संगठन और समारोह:

हाई स्कूल का कार्य (उन बच्चों के लिए पूरा करना है जो औसत क्षमता से अधिक हैं। इसलिए, यह केवल "योग्यता, योग्यता और सामान्य वादे" के आधार पर चयनित विद्यार्थियों को स्वीकार करेगा। लगभग 20 प्रतिशत। जूनियर बेसिक स्कूलों में जाने वाले बच्चों को हाई स्कूलों में प्रवेश दिया जाएगा।

हाई स्कूल में प्रवेश करने वाला प्रत्येक बच्चा 14 वर्ष की आयु तक मजबूरी में रहेगा। इस अवधि के बाद भी, यह देखने के लिए कदम उठाए जाते हैं कि पाठ्यक्रम पूरा होने से पहले बच्चों को स्कूल से वापस नहीं लिया जाए। हाई स्कूल पर्याप्त शुल्क लेंगे। संबंधित माता-पिता को संपूर्ण भुगतान करने की आवश्यकता होती है, शिक्षा की लागत प्रदान करती है।

लेकिन 50 प्रतिशत विद्यार्थियों को मुफ्त में छात्र-छात्राओं या इसी तरह की रियायतें प्रदान की जाएंगी और गरीबी को एक योग्य बच्चे की शिक्षा के लिए बार नहीं होने दिया जाएगा।

प्रकार:

'प्रस्तावित हाई स्कूल शैक्षणिक और तकनीकी दो मुख्य प्रकार के होने चाहिए। कला और शुद्ध विज्ञान में शैक्षणिक हाई स्कूल शिक्षा प्रदान करेगा; जबकि तकनीकी हाई स्कूल लागू विज्ञान और औद्योगिक और वाणिज्यिक विषयों में प्रशिक्षण प्रदान करेगा। दोनों प्रकारों में कनिष्ठ चरणों में पाठ्यक्रम बहुत समान होगा और पूरे 'मानविकी' का एक समान मूल होगा।

कला और संगीत दोनों में पाठ्यक्रम का एक अभिन्न हिस्सा बनना चाहिए और सभी लड़कियों को घरेलू विज्ञान में एक कोर्स करना चाहिए। पाठ्यक्रम लचीला होना चाहिए ताकि एक प्रकार से दूसरे स्थान पर स्थानांतरण को यथासंभव आसान बनाया जा सके। ग्रामीण क्षेत्रों में एक कृषि पूर्वाग्रह पाठ्यक्रम को दिया जाना चाहिए।

पसंद की एक विस्तृत श्रृंखला प्रदान करने के लिए पाठ्यक्रम को व्यावहारिक रूप में विविधतापूर्ण होना चाहिए। दोनों प्रकार के उच्च विद्यालयों में पढ़ाए जाने वाले विषयों की सूची विचारोत्तेजक है और इसका उद्देश्य यह नहीं है कि सभी विद्यार्थियों को सभी विषयों को पढ़ाया जाए।

दोनों प्रकारों के लिए सामान्य विषय:

(१) मातृभाषा,

(२) अंग्रेजी,

(३) आधुनिक भाषाएँ,

(४) इतिहास (भारतीय और विश्व),

(5) भूगोल (भारतीय और विश्व),

(6) गणित,

(() विज्ञान,

(8) अर्थशास्त्र,

(९) कृषि,

(१०) कला,

(११) संगीत,

(१२) शारीरिक प्रशिक्षण।

शैक्षणिक हाई स्कूल में शास्त्रीय भाषा और नागरिक शास्त्र को आम सूची में जोड़ा जाता है। तकनीकी उच्च विद्यालयों में विज्ञान विषयों का अधिक गहनता से अध्ययन किया जाना है। तकनीकी विषयों जैसे कि लकड़ी और धातु का काम, और व्यावसायिक विषयों जैसे कि किताब-कीपिंग, शॉर्टहैंड, टाइपराइटिंग और अकाउंटेंसी को भी आम सूची में जोड़ा जाना है।

सभी उच्च विद्यालयों में शिक्षा का माध्यम विद्यार्थियों की मातृभाषा होना चाहिए। अंग्रेजी अनिवार्य दूसरी भाषा होनी चाहिए।

4. विश्वविद्यालय शिक्षा:

सार्जेंट रिपोर्ट भारतीय विश्वविद्यालयों के तत्कालीन मामलों में कुछ दोषों की ओर इशारा करती है:

(१) इनमें से सबसे बड़ी बात यह है कि उनकी गतिविधियों को समग्र रूप से समुदाय की व्यावहारिक जरूरतों के लिए पर्याप्त रूप से निकट से संबंधित करने में उनकी विफलता है। रोजगार बाजार की क्षमता के लिए आउटपुट को समायोजित करने के लिए इसे अवशोषित करने के लिए उनकी ओर से कोई व्यवस्थित प्रयास नहीं किया गया है।

(२) परीक्षाओं से बहुत बड़ा (बहुत अधिक) महत्व जुड़ा हुआ है। परीक्षाओं ने पुस्तक सीखने और संकीर्ण cramming पर एक प्रीमियम लगाया। वे मूल सोच और वास्तविक छात्रवृत्ति की मदद नहीं करते हैं।

(३) उपयुक्त चयन के अभाव में (प्रवेश के लिए) मशीनरी बड़ी संख्या में अक्षम छात्रों को विश्वविद्यालयों में प्रवेश दिलाती है, दूसरी ओर कई गरीब लेकिन वास्तव में मेधावी छात्रों को विश्वविद्यालयों में प्रवेश लेने से गरीबी से रोका जाता है। परिणाम विनाशकारी है।

(४) संभवतः विश्व के विश्वविद्यालयों में भारतीय विश्वविद्यालयों में परीक्षाओं में असफलताओं का इतना बड़ा अनुपात है।

(५) भारतीय विश्वविद्यालय शिक्षा की राष्ट्रीय प्रणाली की आवश्यकताओं को पूरी तरह से पूरा नहीं करते हैं।

विश्वविद्यालय शिक्षा पर सिफारिशें:

(1) विश्वविद्यालय शिक्षा का मानक उठाया जाना चाहिए। प्रवेश की शर्तों को संशोधित किया जाना चाहिए ताकि केवल सक्षम छात्र विश्वविद्यालय पाठ्यक्रम का पूरा लाभ उठा सकें। हाई स्कूल प्रणाली के प्रस्तावित पुनर्गठन से यह सुविधा होगी। प्रवेश परीक्षाओं के सफल उम्मीदवारों में से केवल 10/15 प्रतिशत को ही विश्वविद्यालयों में प्रवेश का मौका मिलेगा।

(२) गरीब छात्रों के लिए पर्याप्त वित्तीय सहायता प्रदान की जानी चाहिए।

(3) वर्तमान इंटरमीडिएट पाठ्यक्रम को समाप्त कर दिया जाना चाहिए। पाठ्यक्रम के पहले वर्ष को हाई स्कूल और दूसरे को विश्वविद्यालयों में स्थानांतरित किया जाना चाहिए।

(४) विश्वविद्यालय के पाठ्यक्रम की न्यूनतम लंबाई तीन वर्ष होनी चाहिए।

(5) शिक्षकों और छात्रों के बीच घनिष्ठ व्यक्तिगत संपर्क के लिए ट्यूटोरियल प्रणाली को व्यापक रूप से बढ़ाया जाना चाहिए।

(६) स्नातकोत्तर अध्ययन में और शुद्ध और अनुप्रयुक्त अनुसंधान में उच्च मानक स्थापित करने पर जोर दिया जाना चाहिए।

(7) उच्च कैलिबर के पुरुषों और महिलाओं को आकर्षित करने के लिए विश्वविद्यालय और कॉलेज शिक्षकों के पारिश्रमिक सहित सेवा की शर्तों में सुधार के लिए कदम उठाए जाने चाहिए।

(() विभिन्न विश्वविद्यालयों की गतिविधियों में समन्वय के लिए इंग्लैंड के विश्वविद्यालय अनुदान समिति जैसे अखिल भारतीय संगठन की स्थापना की जानी चाहिए।

5. तकनीकी और व्यावसायिक शिक्षा:

सार्जेंट रिपोर्ट भारतीय कला और उद्योग, व्यापार और वाणिज्य के लिए आवश्यक श्रमिकों को चार श्रेणियों में विभाजित करती है:

i) भविष्य के मुख्य कार्यकारी अधिकारी और शोध कर्मी:

उनके पास एक तकनीकी हाई स्कूल में प्रारंभिक प्रशिक्षण होगा और फिर एक विश्वविद्यालय के प्रौद्योगिकी विभाग या एक तकनीकी संस्थान में पूर्णकालिक पाठ्यक्रम के लिए उत्तीर्ण होगा। इन उच्च पाठ्यक्रमों के लिए प्रवेश चयन की एक बहुत ही सख्त प्रक्रिया का परिणाम होना चाहिए। वे कई नहीं होंगे।

ii) लघु कार्यकारी, फोरमैन, प्रभारी-हाथ, आदि:

इस जरूरत को पूरा करना तकनीकी हाई स्कूल का मुख्य उद्देश्य है; लेकिन तकनीकी हाई स्कूल के छात्र को डिप्लोमा या सर्टिफिकेट कोर्स में पूर्णकालिक या अंशकालिक आधार पर अपनी तकनीकी शिक्षा जारी रखने की आवश्यकता होगी

iii) कुशल कारीगर:

ये तकनीकी हाई स्कूल के विद्यार्थियों या वरिष्ठ बेसिक स्कूलों या जूनियर तकनीकी व्यापार या औद्योगिक स्कूलों से भर्ती किए जा सकते हैं।

iv) अर्ध-कुशल और अकुशल श्रमिक:

उन्हें ज्यादातर सीधे सीनियर बेसिक स्कूलों में भर्ती किया जाएगा जहां उन्होंने कुछ शिल्प कार्य किया होगा। इन व्यक्तियों को अपनी सामान्य शिक्षा जारी रखने और अपने कौशल में सुधार के लिए दोनों सुविधाएं मिलनी चाहिए, ताकि उनमें से सर्वश्रेष्ठ को अंततः कुशल श्रम में परिवर्तित किया जा सके।

अंशकालिक दिन की कक्षाएं (या सैंडविच सिस्टम) तकनीकी शिक्षा के लिए किसी भी आधुनिक योजना में एक महत्वपूर्ण कारक है। कारखानों, औद्योगिक या व्यावसायिक चिंताओं में भुगतान किए गए श्रमिकों को इन वर्गों में अपने ज्ञान और कौशल में सुधार के लिए उचित सुविधाएं दी जानी चाहिए।

6. वयस्क शिक्षा:

सरजेंट रिपोर्ट के अनुसार, एडल्ट एजुकेशन की भूमिका, राज्य के हर संभव सदस्य को एक प्रभावी और कुशल नागरिक बनाना है। भारत में प्रौढ़ शिक्षा की समस्या वयस्क साक्षरता को बढ़ावा देती है।

वयस्क शिक्षा की सामान्य आयु सीमा 10 प्लस से 40 तक होनी चाहिए। अलग-अलग कक्षाएं डी आयोजित की जानी चाहिए; अधिमानतः दिन के दौरान, दस से सोलह साल के लड़कों के लिए। युवा लड़कियों के लिए अलग कक्षाएं होना भी बेहतर होगा।

वयस्क शिक्षा को रोचक और प्रभावी बनाने के लिए, दृश्य और यांत्रिक सहायक जैसे चित्र, चार्ट, जादू-लालटेन, सिनेमा, ग्रामोफोन, रेडियो, लोक नृत्य और संगीत आदि का पूर्ण संभव उपयोग करना आवश्यक है।

पूरे देश में कई और पर्याप्त पुस्तकालय उपलब्ध कराना आवश्यक है। भारत जैसे देश में एक बहुत बड़ी पुस्तकालय प्रणाली आवश्यक होगी। पुस्तकालयों की यात्रा या परिक्रमा की एक संगठित प्रणाली कुछ हद तक उद्देश्य की पूर्ति कर सकती है। स्वैच्छिक संगठनों से भरपूर मदद ली जा सकती है।

लेकिन राज्य को समस्या से निपटने के लिए प्राथमिक जिम्मेदारी को स्वीकार करना चाहिए। महिलाओं के लिए प्रौढ़ शिक्षा की समस्या की अपनी कठिनाइयाँ हैं और उन्हें दूर करने के लिए विशेष प्रयास करने होंगे।

7। शिक्षकों की भर्ती और प्रशिक्षण:

सार्जेंट रिपोर्ट मानती है कि जूनियर बेसिक स्कूलों में प्रत्येक 30 विद्यार्थियों के लिए, वरिष्ठ बेसिक स्कूलों में प्रत्येक 25 विद्यार्थियों के लिए और उच्च विद्यालयों में प्रत्येक 20 विद्यार्थियों के लिए एक शिक्षक की आवश्यकता होगी। हाई स्कूल कोर्स पूरा करने वाले शिक्षक के लिए न्यूनतम योग्यता जूनियर बेसिक स्कूलों में दो साल का प्रशिक्षण और सीनियर बेसिक स्कूलों में तीन साल का प्रशिक्षण होना चाहिए।

हाई स्कूलों में गैर-स्नातक शिक्षकों को दो साल के लिए प्रशिक्षण पाठ्यक्रम से गुजरने की उम्मीद है और स्नातकों को एक वर्ष का प्रशिक्षण प्राप्त होगा। प्रशिक्षित शिक्षकों को अप-टू-डेट रखने के लिए लगातार अंतराल पर रिफ्रेशर पाठ्यक्रम प्रदान किए जाने चाहिए।

शिक्षण पेशे में उचित प्रकार के व्यक्तियों को आकर्षित करने के लिए, सार्जेंट रिपोर्ट में शिक्षकों के सभी ग्रेडों को दिए जाने वाले वेतनमान के पैमानों को संशोधित करने का प्रस्ताव है - विशेषकर प्राथमिक स्तर पर उन शिक्षकों को, जिन्हें वर्तमान में बहुत कम वेतन दिया जाता है।

8. स्वास्थ्य शिक्षा:

स्कूली बच्चों के स्वास्थ्य की देखभाल के लिए स्कूलों में स्वास्थ्य-समितियों की स्थापना की जा सकती है। प्रत्येक छात्र का चिकित्सकीय परीक्षण किया जाना चाहिए और यदि कोई दोष पाया जाता है तो उचित अनुवर्ती उपाय किए जाने चाहिए। स्कूल क्लीनिकों में मामूली उपचार दिया जा सकता है। शारीरिक प्रशिक्षण अनिवार्य होना चाहिए।

9. विशेष शिक्षा:

शारीरिक रूप से विकलांग और मानसिक रूप से विकलांग बच्चों के लिए विशेष शिक्षा का प्रावधान किया जाना चाहिए। पूर्व समूह में अंधे, बहरे, अपंग और भाषण संबंधी दोष शामिल हैं, और उत्तरार्द्ध में कमज़ोर दिमाग वाले, असंतोषी, सुस्त और पिछड़े बच्चे शामिल हैं।

10. रोजगार ब्यूरो:

रोजगार ब्यूरो को उन छात्रों के लिए स्थापित किया जाना चाहिए जो अपनी शिक्षा पूरी करेंगे। विश्वविद्यालयों में अपने स्वयं के रोजगार ब्यूरो या रोजगार बोर्ड होने चाहिए।

11. अवकाश के लिए सामाजिक कार्य और शिक्षा का प्रावधान:

अवकाश के लिए सामाजिक कार्य और शिक्षा का प्रावधान होना चाहिए। पूरे देश में रचनात्मक युवा आंदोलन का आयोजन किया जा सकता है। खेल और खेल, वाद-विवाद और नाटक जैसी शैक्षिक गतिविधियां, शैक्षिक भ्रमण का आयोजन युवा आंदोलन के अभिन्न अंग के रूप में किया जा सकता है।

12. प्रशासन:

अखिल भारतीय स्तर पर शिक्षा की नई योजना के उचित कार्यान्वयन के लिए एक मजबूत विभाग। केंद्र में शिक्षा की स्थापना की जा सकती है। राज्यों के पास शिक्षा के अपने अलग विभाग भी होने चाहिए। शिक्षा की एक राष्ट्रीय प्रणाली के सफल कार्यान्वयन के लिए केंद्र और राज्यों के बीच अधिक सहयोग और समन्वय की आवश्यकता है।

13. राष्ट्रीय शिक्षा योजना की वित्तीय विशेषताएं:

सार्जेंट रिपोर्ट बताती है कि पूरी योजना के कार्यान्वयन में रु। का कुल खर्च शामिल होगा। हर साल तीन सौ करोड़। कक्षा आठवीं तक की शिक्षा मुफ्त, सार्वभौमिक और अनिवार्य बनाने के लिए। दो सौ करोड़ की जरूरत होगी। इस उद्देश्य के लिए अठारह लाख शिक्षकों की आवश्यकता केवल ब्रिटिश भारत में होगी।

पूरी योजना के कार्यान्वयन के लिए 40 वर्ष की समय सीमा होगी। इसमें से पहले 5 वर्ष योजना बनाने और आवश्यक व्यवस्था करने में व्यतीत होंगे। सार्जेंट रिपोर्ट यह प्रदान करती है कि रु। केवल बंगाल प्रेसीडेंसी में इस योजना को लागू करने के लिए सालाना 55 करोड़ की जरूरत होगी। इसमें से रु। केवल प्राथमिक शिक्षा के लिए 40 करोड़ रुपये की आवश्यकता होगी।

जूनियर बेसिक स्कूलों के लिए = रु। 23 करोड़ रु

सीनियर बेसिक स्कूलों के लिए = रु। 17 करोड़

हाई स्कूलों के लिए = रु। 15 करोड़

रुपये। 55 करोड़

सरजेंट रिपोर्ट की आलोचना: रिपोर्ट की सराहनीय विशेषताएं:

(१) "यह राष्ट्रीय शिक्षा की पहली व्यापक और सबको गले लगाने वाली योजना है"। यह 1854 के डिस्पैच के बाद सबसे गहन और विस्तृत शैक्षिक दस्तावेज है। रिपोर्ट की कल्पना नहीं की गई है; यह व्यापक दृष्टि और दृष्टिकोण के साथ तैयार किया गया है। इसने शिक्षा की एक राष्ट्रीय प्रणाली की नींव रखी। "हम इसे में, श्री अननाथनाथ बसु के शब्दों में, पहली बार राष्ट्रीय शैक्षिक पुनर्निर्माण के लिए एक व्यापक योजना"। भारत सरकार के शैक्षिक सलाहकार, श्री केजी सैय्यदैन के शब्दों में, "यह राष्ट्रीय शिक्षा की पहली व्यापक योजना है"।

(२) दूसरी बात, यह शिक्षा के विभिन्न चरणों में शैक्षिक अवसर की समानता प्रदान करने की इच्छा से प्रेरित है।

(३) तीसरा, यह स्पष्ट रूप से शिक्षण पेशे के महत्व पर जोर देता है और वेतन और सेवा की खराब स्थितियों के अपने दयनीय मानक को बढ़ाने के लिए प्रस्ताव बनाता है। यह न्यूनतम राष्ट्रीय पैमाने पर वेतन देता है जिसे स्वीकार किया गया है और कई प्रांतों में प्रभाव दिया गया है।

सारंग रिपोर्ट की कमियाँ और दोष:

(१) सार्जेंट रिपोर्ट ने देश के सामने बहुत ही आदर्श रखा। रिपोर्ट ने भारत में एक शैक्षिक विकास की रूपरेखा तैयार की है जिसे लागू करने के लिए 40 वर्षों की आवश्यकता होगी। इस समय-सीमा ने किसी भी उत्साही शिक्षाविद् को संतुष्ट नहीं किया। भारत में शैक्षिक विकास की एक स्वीकार्य योजना 15 वर्षों से अधिक नहीं, बहुत कम समय में फैली थी।

(२) सरजेंट रिपोर्ट ने योजना को ४० साल में लागू करने की अवधि तय की।

इस तरह के निर्धारण का मुख्य कारण कम समय में योग्य और प्रशिक्षित शिक्षकों की आवश्यक संख्या प्राप्त करने की असंभवता थी। रिपोर्ट ने मान लिया कि किसी को भी इस योजना के तहत एक शिक्षक के रूप में नियुक्त नहीं किया जाना चाहिए, जब तक कि उसे सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा न्यूनतम निर्धारित न मिली हो। यह एक आदर्शवादी अवधारणा थी।

भारत में शैक्षिक विकास का एक कार्यक्रम देश के तत्काल उपलब्ध शिक्षण कर्मियों के साथ शुरू होना चाहिए और यह वास्तव में किया गया था। अज्ञान और अशिक्षा के खिलाफ एक युद्ध तुरंत शुरू होना चाहिए और उद्देश्य के लिए आवश्यक शिक्षण कर्मियों को संरक्षित किया जाना चाहिए।

(३) आठ साल की सार्वभौमिक शिक्षा का कार्यक्रम बहुत महत्वाकांक्षी था, जिसका उद्देश्य पहली बार में लक्ष्य बनाना था; प्रारंभिक शिक्षा की एक छोटी अवधि की कल्पना की जा सकती है और इसे कम अवधि में हासिल किया जा सकता है।

(४) यह बताया गया कि इस योजना का केवल आदर्श के रूप में वर्णन किया जाना है और यह विकास का विस्तृत कार्यक्रम नहीं देती है। विकास के विभिन्न चरणों वाले इस तरह के कार्यक्रम की नितांत आवश्यकता थी। आदर्श के एक बयान तक पहुँचने के लिए शैक्षिक योजना में तुलनात्मक रूप से सरल मामला है।

(५) यह बताया गया है कि रिपोर्ट द्वारा आयोजित एकमात्र आदर्श इंग्लैंड की शैक्षिक प्रणाली है। लेकिन इस तथ्य के रूप में इंग्लैंड बहुत अच्छी तरह से भारत के लिए एक मॉडल के रूप में सेवा नहीं कर सका, क्योंकि दोनों देशों में सामाजिक, राजनीतिक और आर्थिक स्थितियां बहुत भिन्न हैं। पूर्वी देश जैसे चीन या जापान या मिस्र या तुर्की या पश्चिमी देश जैसे जर्मनी या डेनमार्क या सोवियत रूस वास्तव में भारत के लिए एक मॉडल के रूप में काम कर सकते हैं।

(६) स्कूलों, कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में चयनात्मक प्रवेश का प्रस्ताव अलोकतांत्रिक है।

(() रिपोर्ट के वित्तीय निहितार्थों की अत्यधिक आलोचना की गई। योजना के काम करने की लागत लगभग रु। सालाना 313 करोड़। यह लागत लगभग रु। बढ़ सकती है। 40 वर्ष प्रति वर्ष की समय-सीमा के भीतर 1, 000 करोड़। यह संदेहास्पद प्रतीत हुआ कि क्या भारत जैसा गरीब देश इस भारी खर्च को वहन कर सकता है। इसलिए, यह निर्धारित किया गया था कि, वित्तीय आधार पर, यह योजना बहुत व्यावहारिक है। रिपोर्ट की कमियों और सीमाओं के बावजूद, यह एक बड़ी युगांतरकारी योजना है।

केंद्र सरकार ने इसकी प्रमुख सिफारिशों को स्वीकार कर लिया, और 1945 में केंद्र में एक अलग शिक्षा विभाग की स्थापना की और अगले वर्ष में विश्वविद्यालय अनुदान समिति की स्थापना की गई। सार्जेंट रिपोर्ट ने मुक्त भारत में विभिन्न दिशाओं में शैक्षिक विकास को जबरदस्त तरीके से प्रभावित किया है।