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हर रोज जीवन में प्रकट रूप में कारक वास्तविकता की क्षमता में शामिल होते हैं!

जाहिर है कि क्षमता की रोजमर्रा की अवधारणा बहुत व्यापक है। प्रश्न विभिन्न वास्तविक जीवन स्थितियों में व्यक्ति की प्रभावशीलता की चिंता करता है। कई कारक शामिल हैं।

शैक्षिक समस्याओं को समझने के लिए कौन से सबसे महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण हैं?

पर्याप्तता का पहला कारक जिसके साथ कोई व्यक्ति किसी स्थिति को पूरा करता है, वह सूचना और कौशल है जिससे वह निपटने में सहायक होता है। जहां कार्य, और इससे निपटने के लिए आवश्यक जानकारी या कौशल, बहुत विशिष्ट हैं (जैसा कि विद्युत उपकरण के एक टुकड़े की मरम्मत में), और यह कारक अच्छी तरह से पहचाना जाता है।

लेकिन यह अन्य स्थितियों में शायद ही कम महत्वपूर्ण है जहां यह कम स्पष्ट है। इस प्रकार एक विदेशी देश में अपने पहले दिनों के दौरान औसत यात्री काफी नुकसान महसूस करता है। न केवल भाषा बल्कि एक सौ एक अलग शिष्टाचार और रीति-रिवाज और व्यवहार उसे भ्रमित करते हैं। हालाँकि विदेश यात्रा के बिना अक्षमता का यह अनुभव हो सकता है।

शहर का बैक-कंट्री ब्वॉय पहली बार शायद खुद को उसके बारे में जल्दबाजी के भ्रम से निपटने की क्षमता के बिना काफी महसूस करता है। खेत जानवरों के प्रबंधन के लिए पहली बार कोशिश कर रहा एक शहर का आदमी बहुत बेवकूफ महसूस करता है। यह सब कुछ ध्यान में रखना अच्छा होगा जब, थोड़ी देर बाद, डेटा की समीक्षा की जाती है, जो लगता है कि देशी बच्चों और आप्रवासियों को मूल अमेरिकी युवाओं से नीचे "खुफिया" में लगता है।

एक दूसरा कारक कम तुरंत स्पष्ट है, लेकिन बहुत महत्वपूर्ण है और आमतौर पर अपर्याप्त रूप से निपटा जाता है। एक व्यक्ति एक समस्या से निपटने में सक्षम है, अनुपात में काम के तरीके और समस्याओं पर हमला प्रभावी है। कुछ लोग किसी कार्य को करने के लिए सही होते हैं, जबकि कुछ लोग इधर-उधर भागते हैं।

यदि कोई समाधान जल्द नहीं मिलता है, तो कुछ जल्दी छोड़ देते हैं, लेकिन अन्य इसके साथ बने रहते हैं। कुछ लोग यह कोशिश करते हैं और फिर यादृच्छिक और लंबे समय से पहले फिर से क्या काम नहीं करने के लिए पहले से ही पाया गया है, जबकि अन्य मामले में व्यवस्थित रूप से चलते हैं, क्रम में संभावनाओं की जांच करते हैं। कुछ गृहिणियां बेहद परेशान हैं और उनके घरों में भ्रम की स्थिति है, लेकिन दूसरों को गृह व्यवस्था के माध्यम से आसान तरीके से चलना है।

स्कूल में कुछ छात्र अध्ययन करने के लिए जल्दी से बस जाते हैं, लेकिन अन्य लोग उपद्रव करते हैं और हर गुजरते समय से विचलित हो जाते हैं। एक छात्र के पास हमेशा उसकी नोटबुक होती है और उसके नोट्स व्यवस्थित होते हैं; दूसरा एक लिफाफे के पीछे जुए का जुगाड़ करता है जो जल्द ही खो जाता है। कार्यालय, कारखाने, घर, और स्कूल में प्रभावशीलता में एक बड़ा तत्व काम की विधि है और किसी समस्या पर हमला करता है।

एक व्यक्ति की क्षमता में एक तीसरा कारक वह सीमा है जिस पर भावनात्मक हस्तक्षेप या सुविधा उसकी सोच और कर को प्रभावित करती है। कई लोग जो उत्कृष्ट बौद्धिक क्षमता रखते हैं, वे अप्रभावी होते हैं क्योंकि भावनात्मक विकर्षण या अवरोध एक स्थिति से मुक्त और निरंतर व्यवहार में हस्तक्षेप करते हैं। अन्य, जाहिरा तौर पर कम बौद्धिक क्षमता, एक संकट में आसान आत्मविश्वास के साथ प्रतिक्रिया करते हैं और "खुद को उत्कृष्टता देते हैं।"

रोज़मर्रा के जीवन में व्यक्ति इस प्रकार परिस्थितियों से निपटने में खुद को सक्षम बनाते हैं (1) उनके पास हाथ में समस्या से निपटने के लिए आवश्यक जानकारी और कौशल है, (2) अपने काम के बारे में जाने या समस्या पर हमला करने के उनके तरीके कुशल हैं, ( 3) वे भावनात्मक रूप से विचलित या व्याकुल नहीं होते हैं, बल्कि स्थिति से भावनात्मक रूप से उत्तेजित होते हैं।

एक बुनियादी कारक अभी भी बना हुआ है: (4) एक सामान्य क्षमता या क्षमता। हालांकि पोषण और रहने की स्थिति एक व्यक्ति की ऊंचाई को प्रभावित करती है, फिर भी कुछ लोग संवैधानिक रूप से लंबे हैं और अन्य कम हैं। कुछ हद तक, व्यक्ति अपनी बौद्धिक क्षमता या अल्पता के लिए संवैधानिक क्षमता में भिन्न होते हैं। कुछ लोगों के तंत्रिका तंत्र दूसरों की तुलना में बहुत अधिक प्रभावी होते हैं।

और यह उम्मीद की जानी चाहिए कि यह कारक, जिसे सामान्य बुद्धि कहा जाता है, एक सीमा या छत को उस सीमा तक डाल देगा, जो ऊपर वर्णित अन्य कारक संचालित कर सकते हैं। हालांकि, यह भी स्पष्ट होना चाहिए कि ज्यादातर लोग वास्तव में अपनी क्षमता को अपनी सीमा तक विकसित नहीं करते हैं। क्योंकि उनके पास सभी आवश्यक जानकारी या कौशल नहीं हैं, या सबसे अच्छी तरह से काम करने की आदतें या पर्याप्त भावनात्मक समायोजन हैं, उनकी वास्तविक क्षमताएं उनकी क्षमताओं से अलग हैं। Feeble-mindea बच्चे अपनी सीमा के करीब हो सकते हैं। लेकिन कई सक्षम व्यक्ति शायद बहुत नीचे हैं। और अधिक या कम औसत लोगों के महान समूह के भीतर इन चार कारकों के संबंध में मतभेद रोजमर्रा की जिंदगी में तुलनात्मक प्रभावशीलता का निर्धारण करने में बहुत महत्वपूर्ण हो सकता है।

पाठक को इन विभिन्न कारकों के संबंध में अपने परिचितों पर विचार करना दिलचस्प और शिक्षाप्रद लग सकता है। किसी विषय के संदर्भ में पर्याप्त रूप से सूचित किए जाने के महत्व को मध्ययुगीन इतिहास के पाठ्यक्रम में छात्रों के बीच विपरीत द्वारा अच्छी तरह से दिखाया गया था जिन्होंने इस अवधि के साथ काम करने वाले कई अच्छे ऐतिहासिक उपन्यास पढ़े थे और अन्य छात्रों को जिनके पास ऐसी कोई पिछली जानकारी नहीं थी।

बाद के समूह में मध्ययुगीन तरीकों में से कई शायद ही किसी अन्य ग्रह पर होने वाली घटनाओं की रिपोर्ट की तुलना में अधिक समझ में आते थे। काम के तरीकों के विपरीत, पाठक अच्छी तरह से पुस्तकालय में एक अध्ययन के समय के दौरान कई छात्रों का एक छोटा सा रिकॉर्ड रख सकते हैं, क्योंकि काम करने के लिए बसने के लिए प्रत्येक को एक मिनट लगता है और प्रत्येक एक बार में कई बार नज़र आती है ऊपर या चारों ओर घूमना।

नमूना नोटबुक की जांच यह देखने के लिए भी की जा सकती है कि छात्र अपने ज्ञापन के क्रम में कैसे भिन्न होते हैं। इन सभी मामलों में महान अंतर लगभग निश्चित रूप से पाया जाएगा। बहुत ही स्पष्टवादी, झिझकने वाला, चिंतित व्यक्ति, जो शर्मिंदगी के कारण ठोकरें खाता है और भावनात्मक संकटों से अपने काम में काफी बाधित होता है, उसकी तुलना तेज, तत्पर, उत्साही युवा से की जा सकती है, जो अपने सभी वार को बड़ी धाराप्रवाह से प्रदर्शित करता है और अपने साथ सभी को प्रभावित करता है। उत्साह।

अंतिम कारक के रूप में - संवैधानिक क्षमता या क्षमता - हर कोई कुछ लोगों को जानता है जो एक चर्चा में महत्वपूर्ण मुद्दे को देखने के लिए एक उपहार लगते हैं, एक स्थिति में आवश्यक बिंदु को पकड़ते हैं, और महत्वपूर्ण संबंध देखते हैं जो औसत व्यक्ति से बचते हैं। अन्य लोग जिन्हें स्वाभाविक रूप से "बहुत उज्ज्वल नहीं" के रूप में संदर्भित किया जा सकता है, इन मामलों में हीन हैं। मूल क्षमता में इस तरह के अंतर स्पष्ट रूप से मौलिक हैं।

किसी व्यक्ति की वास्तव में प्राप्त क्षमताओं को सीमित करने वाला मूल कारक इस प्रकार उसकी संवैधानिक क्षमता या क्षमता है। लेकिन उसकी क्षमता का एहसास होने की सीमा विभिन्न कारकों पर निर्भर करती है, जिनमें से चार उपर्युक्त सबसे महत्वपूर्ण हैं।

क्षमता के मापन में किसी भी प्रयास की व्याख्या करने में, क्षमता के सुधार के उद्देश्य से किसी भी प्रयोग, किसी भी शैक्षिक कार्यक्रम को क्षमता या समायोजन के अंतर के सुधार के लिए निर्देशित किया जाता है, इन सभी कारकों को ध्यान में रखा जाना चाहिए। चूँकि उनका अंतर्संबंध सामान्य क्षमता की तुलना में विशेष योग्यताओं और अक्षमताओं के संबंध में कुछ हद तक स्पष्ट है, ऐसे विशेष लक्षणों की अच्छी तरह से अगली परीक्षा हो सकती है।