मानकीकृत और शिक्षक-निर्मित परीक्षणों के बीच तुलना
यह लेख आपको मानकीकृत परीक्षण और शिक्षक-निर्मित परीक्षणों के बीच तुलना करने में मदद करेगा।
तुलना # शिक्षक-निर्मित परीक्षण:
(1) सीखने के परिणाम और सामग्री
उनका उपयोग कक्षा में पढ़ाए गए परिणामों और सामग्री का मूल्यांकन करने के लिए किया जाता है।
(२) उद्देश्य:
कक्षा के संबंध में बच्चे की नियुक्ति का सुझाव देने के लिए परीक्षणों की आवश्यकता होती है।
मुख्य रूप से छात्रों की प्रगति को जानने और किसी विशेष स्कूल के शिक्षण अधिगम कार्यक्रम को बेहतर बनाने के लिए उपयोग किया जाता है।
(3) निर्माण:
वे कक्षा शिक्षक द्वारा तैयार किए जाते हैं। इन परीक्षणों का निर्माण शीघ्रता से किया जाता है। विशेषज्ञ इसके निर्माण में शामिल नहीं हैं।
(4) परीक्षण आइटम:
अज्ञात रूप से परीक्षण वस्तुओं की गुणवत्ता और आमतौर पर मानकीकृत परीक्षणों की वस्तुओं की तुलना में कम है। प्रश्न वस्तुनिष्ठ प्रकार के हो सकते हैं या नहीं भी। वे आम तौर पर लघु उत्तर प्रकार या निबंध प्रकार के हो सकते हैं।
(5) प्रशासन की विधि:
शिक्षक परिस्थिति का स्वामी होता है। वह अपनी सोच के अनुसार परीक्षण करने के लिए स्वतंत्र है।
(6) स्कोरिंग की विधि:
शिक्षक अपनी स्कोरिंग कुंजी तैयार करता है। आमतौर पर इस तरह के स्कोरिंग केवल एक व्यक्ति द्वारा समान रूप से सक्षम शिक्षक द्वारा किए जा सकते हैं।
(7) स्कोर की व्याख्या:
स्कोर की तुलना और व्याख्या केवल स्थानीय स्कूल की स्थिति के संदर्भ में की जा सकती है।
शिक्षक द्वारा किए गए परीक्षणों में मानदंड नहीं हैं।
(8) मानदंड:
शिक्षक द्वारा किए गए परीक्षण निष्पक्षता, विश्वसनीयता और वैधता के लिए परीक्षण नहीं किए जाते हैं। शिक्षक, संतुष्टि एक अच्छे परीक्षण की इन सभी विशेषताओं को शामिल करते हैं।
तुलना # मानकीकृत परीक्षण:
(1) सीखने के परिणाम और सामग्री
उनका उपयोग परिणामों और सामग्री का मूल्यांकन करने के लिए किया जाता है जो कि जो कुछ भी सिखाया गया है, उसके बावजूद निर्धारित किया गया है।
(२) उद्देश्य:
नमूना के संबंध में बच्चे के प्लेसमेंट का सुझाव देने के लिए परीक्षणों की आवश्यकता होती है जिसमें परीक्षण को मानकीकृत किया गया है।
मुख्य रूप से अनुसंधान कार्य, मार्गदर्शन, परामर्श, चयन और प्रशासन के प्रयोजनों के लिए उपयोग किया जाता है।
(3) निर्माण:
इसके निर्माण के लिए परिष्कृत प्रक्रियाओं और समय लेने वाले का उपयोग करें। यह एक सहयोगी उपक्रम है। इसके निर्माण में शिक्षक के अभ्यास के साथ-साथ विशेषज्ञों को भी शामिल करना है।
(4) परीक्षण आइटम:
आमतौर पर वस्तुओं की गुणवत्ता अधिक होती है। कठिनाई और भेदभाव शक्ति के आधार पर उनका पूर्व परीक्षण और चयन किया जाता है। प्रश्न वस्तुनिष्ठ प्रकार के होते हैं।
मानकीकरण के लिए परीक्षण के प्रशासन के समय प्रचलित शर्तों के तहत परीक्षण को प्रशासित किया जाना है। परीक्षण का एक उपयोगकर्ता परीक्षण दिशा के अनुसार परीक्षण का संचालन करता है।
(5) प्रशासन की विधि:
स्कोरिंग कुंजी पहले से तैयार है। परीक्षण के उपयोगकर्ता को उक्त स्कोरिंग कुंजी को लागू करना होगा। इस तरह के स्कोरिंग के लिए विशेषज्ञ ज्ञान की आवश्यकता नहीं होती है।
(6) स्कोरिंग की विधि:
स्कोर की तुलना मानक समूहों, टेस्ट मैनुअल और व्याख्या और उपयोग के लिए अन्य गाइडों से की जा सकती है।
(7) स्कोर की व्याख्या:
स्कोर की तुलना मानक समूहों, टेस्ट मैनुअल और व्याख्या और उपयोग के लिए अन्य गाइडों से की जा सकती है।
(8) मानदंड:
मानकीकृत परीक्षणों में आबादी के लिए मानक हैं, जिस पर उन्हें मानकीकृत किया गया है। टी-स्कोर, जेड-स्कोर, पर्सेंटाइल स्कोर, मीन, एमडीएन, मोड, एसडी आदि जैसे मानदंड कच्चे स्कोर को जल्दी से आंकने और दो या अधिक व्यक्तियों, स्कूलों आदि के स्कोर की तुलना करने में मदद करते हैं।
मानकीकृत परीक्षणों में प्रशंसनीय वैधता, विश्वसनीयता, निष्पक्षता और व्यावहारिकता है।
