व्यक्तित्व विकास के 5 चरण - समझाया गया!
विकास के पांच चरण निम्नानुसार हैं: 1. मौखिक चरण 2. गुदा चरण 3. जननांग (ओडिपल) स्टेज 4. विलंबता चरण 5. किशोरावस्था चरण।
एरिकसन (1950) का मानना है कि जन्म से लेकर मृत्यु तक पूरे जीवनकाल में व्यक्तित्व को ढाला जाता है। इस अवधि को उसके द्वारा आठ चरणों में विभाजित किया गया है। प्रत्येक चरण में भावनात्मक संकट, व्यक्ति की विशेष संस्कृति और समाज के साथ उसकी बातचीत से प्रभावित होने की अपनी विशिष्ट विशेषताएं होती हैं, जिसका वह एक हिस्सा है।
1. मौखिक चरण:
यह अवस्था शून्य से डेढ़ साल तक फैलती है। इस अवधि के दौरान मुंह शरीर का संवेदनशील क्षेत्र और बच्चे के लिए खुशी और आनंद का मुख्य स्रोत है। माँ द्वारा शिशु की देखभाल कैसे की जाती है, इससे शिशु को भरोसा होता है या उसके आसपास की दुनिया (माँ द्वारा प्रतिनिधित्व) का अविश्वास होता है। यदि उसकी इच्छाएँ अक्सर संतुष्ट होती हैं, तो वह विश्वास विकसित करता है और मानता है कि दुनिया उसकी देखभाल करेगी।
लगातार असंतोष के मामले में, अविश्वास शिशु को यह विश्वास दिलाने के लिए विकसित करता है कि उसके आस-पास के लोगों पर विश्वास नहीं किया जा सकता है, उस पर भरोसा किया जा सकता है, और वह जो चाहता है, उसे खो देता है। पहले छह महीने (चूसने की अवधि) के बाद, शेष एक वर्ष (काटने की अवधि) दांतों के फटने और कम होने के कारण बच्चे और माँ के लिए काफी मुश्किल होता है। यदि ठीक से संभाला जाता है, तो शिशु का भरोसा मजबूत हो जाता है और वह आशावाद और आशा का एक अंतर्निर्मित और आजीवन वसंत विकसित करता है।
उन लोगों को, जिनके पास एक अप्रिय (परित्यक्त, अप्रकाशित और अनियंत्रित) बचपन था, को माता-पिता को बोझ के रूप में खोजने की संभावना है और यह आश्रित, असहाय, अपमानजनक व्यवहार, और गुस्से के प्रकोप यानी मौखिक चरित्र को व्यक्त कर सकता है। ऐसे लोगों के लिए, कैसवर्कर माता-पिता की तरह होता है, जो क्लाइंट को उसके क्रोध और अविश्वास को मौखिक रूप से समझने में मदद करता है और बाद में भावनात्मक समर्थन और सुरक्षात्मक सेवाएं प्रदान करता है।
कैसवर्कर को शुरुआती मां और बच्चे के रिश्ते द्वारा बनाए गए voids (अविश्वास) को भरना है। कैसवर्कर खुद को एक भरोसेमंद व्यक्ति के रूप में प्रस्तुत करता है, और, इस संबंध के उप-उत्पाद के रूप में ग्राहक खुद पर और दूसरों पर, उसके आसपास भरोसा करना शुरू कर देता है।
ध्यान रखा जाना चाहिए कि ग्राहक कैसवर्कर के हाथों से वंचित महसूस नहीं करता है जो खुद को क्लाइंट के लिए एक मदरिंग व्यक्ति के रूप में प्रस्तुत करता है। यह स्पष्ट किया जा सकता है कि विश्वास या अविश्वास (मौखिक चरण का कार्य) मौखिक चरण के दौरान माँ-बच्चे के संबंध पर पूरी तरह से निर्भर नहीं है। यह जीवन के बाद के वर्षों में भी क्लाइंट के अनुभवों के अनुसार संशोधित, प्रबलित या खराब होता रहता है।
2. गुदा चरण:
मौखिक चरण के काटने की अवधि के अंत में, बच्चा अपने दम पर चलने, बात करने और खाने में सक्षम है। वह अपने पास मौजूद किसी चीज को बनाए या जारी रख सकता है। यह आंत्र और मूत्राशय समारोह का भी सच है। वह या तो अपनी आंत्र और मूत्राशय की सामग्री को बनाए रख सकता है या छोड़ सकता है।
अब, बच्चा नहीं खुशी के लिए मुंह के क्षेत्र पर निर्भर करता है। वह अब आंत्र और मूत्राशय (गुदा क्षेत्र) के कामकाज से खुशी प्राप्त करता है, जो माता-पिता द्वारा शौचालय प्रशिक्षण के कारण चिंता में प्रवेश करता है। बच्चे को सिखाया जाता है कि मूत्र कहां से पास करना चाहिए और शौच आदि के लिए कहां जाना चाहिए।
मूत्राशय और आंत्र नियंत्रण के इस प्रशिक्षण में, बच्चे को स्वायत्तता, या शर्म और संदेह विकसित हो सकता है। गुदा का कार्य स्वायत्तता विकसित करना है। यदि माता-पिता बिना किसी अतिउत्पाद के सहायक होते हैं और अगर बच्चे को कुछ स्वतंत्रता के साथ काम करने की अनुमति दी जाती है, तो वह तीन साल की उम्र तक अपनी स्वायत्तता में कुछ विश्वास हासिल करता है और घृणा पर सहयोग, इच्छाशक्ति पर सहयोग, और दमन पर आत्म-अभिव्यक्ति पसंद करता है।
स्वायत्तता, इस प्रकार, शर्म और संदेह पर हावी हो जाती है और आत्मविश्वास का विकास होता है कि वह अपने कार्यों को नियंत्रित कर सकता है, और यह भी, कुछ हद तक, उसके आसपास के लोगों को। इसके विपरीत, यदि बच्चे शौचालय के लिए प्रशिक्षण के दौरान अपने मल और मूत्राशय के कामकाज पर नियंत्रण करते हैं, तो माता-पिता गुस्से में, मूर्ख और शर्मिंदा महसूस कर सकते हैं। संस्कारों का अवलोकन बच्चे को स्वीकृति प्रदान करता है और माता-पिता को उचित तरीके से प्रशिक्षित करने में मदद करता है।
बच्चों (अपने हिस्से में अधिक अविश्वास और संदेह के साथ) जब वयस्कों को किसी के जीवन के एक अंतर्निहित हिस्से के रूप में विफलताओं और अपूर्णता को स्वीकार करने में मदद की आवश्यकता हो सकती है। ग्राहक को स्वीकार करने के रूप में वह है, कैसवर्कर आत्म-घृणा और पूर्णतावाद की अपनी भावना को कम कर सकता है। अधिक मांग वाले वयस्कों या जो जिम्मेदारी संभालने के लिए कहा जाता है, वे गुस्से में नखरे व्यक्त करते हैं, उनके आवेगपूर्ण कार्यों को नियंत्रित करने में मदद करने की आवश्यकता हो सकती है।
जब वे नियंत्रण प्रदर्शित करते हैं, तो उन्हें पुरस्कृत किया जाना चाहिए और व्यायाम करने पर अपनी स्वायत्तता और स्वतंत्रता को मजबूत करना चाहिए। स्वायत्तता और स्वतंत्रता आवेगी कृत्यों से पूरी तरह से अलग हैं क्योंकि इनमें तर्कसंगतता शामिल है और भावनात्मकता नहीं है।
3. जननांग (ओडिपल) स्टेज:
इस अवधि के लिए कार्य विकसित करना और पहल को मजबूत करना है, जिसमें विफल बच्चे को अपराध की एक मजबूत भावना विकसित होती है। यह अवधि जीवन के 3 से 6 वें वर्ष तक फैलती है, अर्थात, पूर्व-विद्यालय अवधि। वह अब गतिविधि शुरू करने में सक्षम है, दोनों बौद्धिक और साथ ही साथ मोटर भी। यह पहल कितनी दूर है यह इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चे को कितनी शारीरिक आजादी दी गई है और उसकी जिज्ञासा कितनी संतुष्ट है। यदि उसे अपने व्यवहार या अपने हितों के बारे में बुरा महसूस करने के लिए प्रेरित किया जाता है, तो वह अपनी आत्म-शुरुआत की गतिविधियों के बारे में अपराध की भावना के साथ बढ़ सकता है।
एरिकसन (1950) का मानना है कि बच्चा घर में पहली पहल तब करता है जब वह विपरीत लिंग के अपने माता-पिता में भावुक रुचि व्यक्त करता है। माता-पिता अंततः उसे / उसे निराश करते हैं। उन्हें एक ही सेक्स माता-पिता के साथ बच्चे की पहचान करने में मदद करने की कोशिश करनी चाहिए, उदाहरण के लिए, लड़की को पिता के साथ माँ और बेटे के साथ पहचान करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।
इस पहल के अलावा, बच्चा माता-पिता के स्नेह के लिए भाई-बहनों की दौड़ में स्वयं के लिए स्थान बनाने का भी प्रयास करता है। वह जो चाहता है और जो करने के लिए कहा जाता है, उसमें अंतर देखता है। यह बच्चे की विस्तारित इच्छाओं और प्रतिबंधों के पैतृक सेट के बीच एक स्पष्ट-कट विभाजन में समाप्त होता है। वह धीरे-धीरे "इन मूल्यों (प्रतिबंधों, यानी, डॉनट्स) को आत्म-दंड में बदल देता है"।
धीरे-धीरे और धीरे-धीरे, वह संघर्ष से अधिक पहल निकालता है और खुशी से बढ़ता है अगर उसकी पहल को उचित और पर्याप्त सुदृढीकरण मिलता है। कैसवर्कर परिवार में और साथ ही अन्य स्थितियों में पहल करने के लिए अपराध की भावनाओं से बोझिल ग्राहकों को प्रोत्साहित करता है, और पहल करने की अपनी क्षमता को मजबूत करने के लिए अपने सामाजिक वातावरण के साथ काम करता है।
4. विलंबता चरण:
यह चरण 6 से 11 वर्ष तक की अवधि को कवर करता है, अर्थात, स्कूल की आयु। बच्चा तर्कसंगत रूप से तर्क कर सकता है और उन उपकरणों का उपयोग कर सकता है जो वयस्क उपयोग करते हैं। यौन रुचियां और जिज्ञासा (जननांग काल में आम) युवावस्था तक दब जाती है। अगर उन्हें प्रोत्साहित किया जाए और अवसर दिया जाए, तो वे वयस्क सामग्री के प्रदर्शन और उपयोग करने की क्षमता में विश्वास हासिल करते हैं। इससे उसके अंदर उद्योग की भावना पैदा होती है।
वयस्क सामग्री का उपयोग करने में असमर्थ होने पर, वह हीन भावनाओं का विकास करता है। ऐसे बच्चों में साथियों के साथ समस्याएं पैदा हो सकती हैं। उन्हें सहपाठियों के साथ बातचीत करने और दूसरों पर कम निर्भर रहने के लिए प्रोत्साहित करने की आवश्यकता है।
यदि बच्चे को जननांग अवधि (अपराध के स्थान पर पहल) के कार्य में महारत हासिल है, तो वह विलंबता (हीनता के स्थान पर उद्योग) के कार्यों में महारत हासिल करने में सक्षम होगा, बशर्ते उसे सौंपा गया और उसे सौंपे गए दायित्वों को निष्पादित करने में मदद मिले। ।
5. किशोरावस्था चरण:
इस अवधि को अशांति की अवधि के रूप में माना जाता है, आमतौर पर 12-13 साल से शुरू होता है और 18-19 साल तक बढ़ सकता है। किशोरावस्था, बचपन से परिपक्वता तक की इस संक्रमणकालीन प्रक्रिया के दौरान, वयस्क और कभी-कभी एक बच्चे की तरह व्यवहार करते हैं। माता-पिता भी एक वयस्क व्यक्ति की अपनी नई भूमिका में उन्हें स्वीकार करने की अपनी महत्वाकांक्षा दिखाते हैं।
यह चरण पहले की अवधि की सभी मनोवैज्ञानिक-सामाजिक विशेषताओं को प्रदर्शित करता है और केवल अंत की ओर, इन सभी को किशोरों के लिए एक नई भूमिका (पहचान) के रूप में हल किया जाता है। व्यक्तिगत पहचान विकसित करने के लिए, वह कुछ नायक का प्रशंसक बन जाता है, कुछ विचारधाराओं का पालन करना शुरू कर देता है, और विपरीत लिंग के साथ अपनी किस्मत आजमाता है।
इस अवस्था में अनिर्णय और भ्रम की स्थिति असामान्य नहीं है। एक गलत व्यक्ति के साथ की पहचान उसके लिए समस्याएं खड़ी करेगी। इस युग का कार्य पहचान को विकसित करना है, अर्थात, मूल्य, ताकत, कौशल, विभिन्न भूमिकाएं, सीमाएं, आदि, जिसे विफल करने से उसकी पहचान अलग हो जाती है और वह यह जानने में विफल रहता है कि विभिन्न स्थितियों में कैसे व्यवहार किया जाए। उसे शारीरिक, भावनात्मक दबाव के साथ-साथ माता-पिता, साथियों, आदि के दबाव से निपटने के लिए मदद करने की आवश्यकता है।
समूह-कार्य समस्या-किशोरों के साथ अधिक सहायक है। अपनी भूमिका के बारे में भ्रम दिखाते समय, उन्हें समूह के नेता का अनुकरण करने या समूह कार्यकर्ता के साथ पहचान करने में मदद की जा सकती है। इस उम्र की जरूरतों और समस्याओं के बारे में पर्याप्त रूप से शिक्षित होने पर माता-पिता किशोरों को ठीक से संभाल सकते हैं।
इसी तरह, युवा वयस्कता, वयस्कता और वृद्धावस्था के लिए कार्य अंतरंगता बनाम अलगाव, उदारता बनाम ठहराव और अहंकार-अखंडता बनाम निराशा हैं। ये मनो-विश्लेषणात्मक अवधारणाएँ व्यक्तियों के व्यवहार को समझने में सहायक होती हैं। इनके अलावा, प्रत्येक चरण के लिए कुछ अन्य विद्वानों द्वारा वर्णित कुछ अन्य कार्य हैं जो उनके अनुसार एक सामान्य मानव विकास के लिए प्राप्त किए जाने हैं।
